Reconhecimento de saberes profissionais de pessoas refugiadas no Brasil, por meio da revalidação de diplomas e certificados

Autores/as

  • Fábio Soares da Silva IFRJ e IFRN-PPGEP
  • Acacia Zeneida Kuenzer Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Norte (IFRN) | Universidade Federal do Paraná (UFPR) https://orcid.org/0000-0001-6429-9345

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS08

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar cómo se ha desarrollado en Brasil el proceso de reconocimiento de los conocimientos profesionales de los refugiados. El foco del análisis es la revalidación de títulos y certificados de formación profesional y educación básica obtenidos por trabajadores refugiados en sus países de origen. Inicialmente, se realiza una aproximación introductoria para situar teóricamente la cuestión. A continuación, se hace un breve recorrido por la legislación para presentar las bases jurídicas que sustentan las políticas vigentes, que buscan garantizar, a través de la revalidación y certificación de conocimientos, los derechos a la educación y al trabajo de los refugiados en el país. Finalmente, se problematiza la categoría de reconocimiento como medio que favorece la integración social de los refugiados, incluyendo la dimensión ontológica de su constitución como sujetos profesionales/trabajadores. En cuanto a los resultados, se destacan los siguientes: con relación a la literatura sobre el tema, los estudios se centran en la revalidación de títulos de enseñanza superior y en el reconocimiento de títulos de posgrado stricto sensu y destacan las dificultades del proceso; y con relación a la legislación, las provincias brasileñas tienen sus propias reglamentaciones para la revalidación de títulos y certificados de enseñanza profesional y de enseñanza básica. Por último, se destaca el potencial de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica para el desarrollo de una política nacional de revalidación de títulos y certificados de educación profesional y básica.

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Biografía del autor/a

Acacia Zeneida Kuenzer, Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Norte (IFRN) | Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1972), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1979) e Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1984). É Professora Titular aposentada da Universidade Federal do Paraná. Foi professora permanente do Programa de Doutorado em Diversidade e Inclusão Social da Universidade Feevale. Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Norte. É pesquisadora e docente da área de Educação, com ênfase nas relações entre Trabalho e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional, educação tecnológica, formação de professores, ensino médio integrado e formação inicial e continuada de magistrados e servidores que apoiam a prática jurisdicional.

Citas

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Publicado

2024-06-06

Cómo citar

da Silva, F. S., & Kuenzer, A. Z. (2024). Reconhecimento de saberes profissionais de pessoas refugiadas no Brasil, por meio da revalidação de diplomas e certificados. Revista Diálogo Educacional, 24(81). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS08

Número

Vol. 24 Núm. 81 (2024): Educação em Contextos Humanitários

Sección

Dossiê

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