“Ellas no entienden que aquí la realidad es diferente”

los movimientos de (re)existencia de la escuela comunitaria de educación infantil del basural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS13

Resumen

El artículo presenta memorias de luchas de mujeres, madres cartoneras por lograr que sus hijos(as) tengan acceso y derecho a la educación, algo ya consagrado en la Constitución Federal de 1988 (Brasil, 1988). Busca analizar, a partir de la Teoría Configuracional de Elias (2018), las redes de interdependencia entre las cartoneras, el Poder Público y la iniciativa privada en el movimiento de (re)existencia de la Escuela Comunitaria de Educación Infantil, ubicada en un territorio que todavía se produce por las marcas de la desigualdad, el basural. Metodológicamente, se indica que la construcción de informaciones está anclada, en sus fundamentos, en un abordaje cualitativo (Angrosino, 2009) cuya problemática se fue diseñando a partir de una etnografía (Geertz, 1989). A través del análisis de las memorias de las trabajadoras, se concluye que la Escuela Comunitaria de Educación Infantil y todas sus especificidades, más allá de un espacio constituido para cuidar a niños en situación de vulnerabilidad, significa, para las trabajadoras, un espacio que producido en las redes interdependientes que las rodean en la lucha por garantizar derechos fundamentales para sus hijos(as): Protección, Educación y Ciudadanía.

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Biografía del autor/a

Vanessa Silva Bernardes, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)

Graduada em Pedagogia (FACOS-UNICNEC, 1999). Especialista em Psicopedagogia- Clínica e Institucional (FUCAP, 2011). Especialista em Educação para diversidade (UFRGS, 2012). Especialista em Gestão da Educação (UFRGS, 2020). Mestra em Educação (UERGS, 2023). Membro do Grupo de Estudos em Práticas Cotidianas Educativas (GEPRACO/ CNPq). Professora no Sistema Municipal de Ensino de Capão da Canoa (2010), na área da Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais). Tem interesse na área dos Estudos das Infâncias e Educação Infantil.

Fabiana Mayboroda Gazzotti, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da ESEFID da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestra em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS, 2017), na linha de pesquisa: História, Políticas Públicas e Educação. Possui graduação em Pedagogia - Habilitação em Supervisão e Administração Escolar, com ênfase em Psicopedagogia, pela Universidade Feevale (2005). Especialista em Educação Integral e Integrada na Escola Contemporânea pela FACED/ Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, 2013). Pertence a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação/ANPED. Participa do Grupo de Estudos Socioculturais em Educação Física (GESEF/UFRGS), do Grupo de pesquisa EBRAMIC/UNISINOS - Educação no Brasil: memória, instituições e cultura escolar e é vice líder do GEPRACO/UERGS - Grupo de Estudos em Práticas Cotidianas Educativas. Atuou na área da Educação como: Assessora Pedagógica da Secretaria de Educação, Professora da Sala de Recursos Multifuncional e Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil, dos Anos Iniciais e dos Anos Finais pela Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul. Atualmente pesquisa sobre Formação de Professores, Educação Infantil e Supervisão Escolar, utilizando ferramentas da Antropologia. É Coordenadora da Pós-Graduação do Centro Universitário Cenecista de Osório - UNICNEC, além de atuar como professora adjunta nos cursos de Graduação, Pós-Graduação e Extensão do Centro Universitário.

Leandro Forell, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Feevale (2002), mestrado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009) e doutorado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014). Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Líder do GEPRACO: Grupo de Estudos em Praticas Educativas Cotidianas. Docente do PPGED (Mestrado e Doutorado) da Uergs.

Citas

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Publicado

2024-06-06

Cómo citar

Bernardes, V. S., Gazzotti, F. M., & Forell, L. (2024). “Ellas no entienden que aquí la realidad es diferente”: los movimientos de (re)existencia de la escuela comunitaria de educación infantil del basural. Revista Diálogo Educacional, 24(81). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.DS13

Número

Vol. 24 Núm. 81 (2024): Educação em Contextos Humanitários

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Dossiê

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