Procesos de formación y aprendizaje para ser coordinador pedagógico en Educación Infantil

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DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.AO04

Resumen

Este artículo presenta reflexiones sobre los procesos de formación de cinco profesionales que actúan como coordinadores pedagógicos en instituciones de Educación Infantil del municipio de Ji-Paraná-Rondônia. Se trata de una investigación cualitativa que utilizó una entrevista semiestructurada para la producción y análisis de contenido para la interpretación de los datos. Los resultados muestran que la formación continua contribuye significativamente al desarrollo profesional de los Coordinadores que actúan en Educación Infantil, ya que permite articular los saberes teóricos con los saberes experienciales; con eso, aprenden mucho sobre su papel en el contexto de trabajo, o sea, en la escuela, pero no sólo allí, considerando que hay necesidad de otras inversiones en formación. También muestran que los procesos formativos del coordinador pedagógico en Educación Infantil del municipio de Ji-Paraná, revelan una trayectoria que está en construcción, pero que necesita de políticas públicas que puedan garantizar su permanencia en el escenario, así como su valorización. y el reconocimiento como profesional, que contribuye a asegurar la calidad de la educación de los niños pequeños. Se concluye que la Coordinación Pedagógica necesita ser consciente de sus atribuciones para que pueda atender las demandas que se presentan en el día a día, sin perder el foco en la práctica, como mediador y articulador de los procesos de formación.

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Biografía del autor/a

Marta Regina Brostolin, Universidade Católica Dom Bosco

Doutorado em Desenvolvimento Local pelo Universidad Complutense de Madrid, Espanha(2005)
Professor titular da Universidade Católica Dom Bosco , Brasil

Edneia Maria Azevedo Machado, Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Doutora em Educação pela da Universidade Católica Dom Bosco - UCDB. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS (2007), Pós- Graduação em Psicopedagogia - UNIRON (2002), graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (1998). Professora efetiva da Universidade Federal de Rondônia Campus de Ji-Paraná - no Departamento de Ciências Humanas e Sociais - DCHS no curso de Licenciatura em Pedagogia, pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Educação na Amazônia – GPEA - Coordenadora da linha de pesquisa Educação Infantil: formação docente e prática pedagógica. Professora Colaboradora no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO em Educação Escolar Mestrado Profissional - PPGEEProf.  Atuação em formação inicial e continuada com docentes e coordenadores pedagógicos da Educação Infantil. Alfabetização . Coordena PIBID - Subprojeto Campus Ji-Paraná.

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Publicado

2024-06-06

Cómo citar

Brostolin, M. R., & Machado, E. M. A. (2024). Procesos de formación y aprendizaje para ser coordinador pedagógico en Educación Infantil. Revista Diálogo Educacional, 24(81). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.081.AO04

Número

Vol. 24 Núm. 81 (2024): Educação em Contextos Humanitários

Sección

Dossiê

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