Rutas de aprendizaje para la educación superior

un estudio bibliométrico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO21

Resumen

Las rutas de aprendizaje son secuencias didácticas definidas por un docente, con el objetivo de guiar el proceso de aprendizaje de un determinado tema, constituidas por un recurso apto para su uso en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Por lo tanto, para la buena creación de estos materiales, es importante que el docente conozca investigaciones que demuestren la adopción de Rutas de Aprendizaje y, así, adapte los hallazgos a su contexto. En este sentido, el objetivo del presente estudio fue verificar el perfil de la investigación científica internacional, sobre Rutas de Aprendizaje implementadas en Entornos Virtuales de Aprendizaje, para la educación superior, entre 2013 y 2022. Para ello, se realizó una investigación bibliométrica sobre la Plataforma Scopus. El año 2021 fue el año con mayor cantidad de investigaciones. El estudio más citado fue “Análisis de aprendizaje e insignias digitales: impacto potencial en la retención de estudiantes en la educación superior”. Las áreas de ciencias sociales e informática fueron las de mayor trabajo. Se observó que cada autor de la muestra publicó sólo 1 artículo sobre el tema y que Portugal y Alemania fueron los países con mayor número de estudios. A su vez, el inglés fue el idioma más utilizado en la investigación. En cuanto a las palabras clave, las más adoptadas fueron educación superior, e-learning, itinerarios de aprendizaje, blended learning, credenciales, insignias digitales, analítica de aprendizaje, sistemas de gestión de aprendizaje, microlearning, curso en línea, sostenibilidad, permitiendo organizar 4 líneas principales de búsqueda en función de las redes que existen entre ellos y las otras palabras clave.

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Biografía del autor/a

Nadielli Maria dos Santos Galvão, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda em Educação (PPGED/UFS), Mestre em Ciências Contábeis (PPGCC/UFPE), Especialista em Didática, docência e tutoria na Educação a Distância (UNIT), Bacharel em Ciências Contábeis (UFPE). Professora da Universidade Federal de Sergipe, no curso de Ciências Contábeis, campus de Itabaiana (UFS/ITA). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Informática na Educação (GEPIED) e do Grupo Gestão da Informação e Evidenciação Contábil (GIEC). Linhas de pesquisa - CONTABILIDADE: Transparência, Análise de informações contábeis, Análise de Indicadores Contábeis, Educação Contábil. EDUCAÇÃO - Objetos digitais de Aprendizagem, Metodologias Ativas no Ensino Superior, Cibercultura e Educação.  (Texto informado pelo autor)

Henrique Nou Schneider , Universidade Federal de Sergipe

Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Sergipe (1985), mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Estadual de Campinas (1989) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002), na área de Mídia e Conhecimento. Atualmente é professor da Universidade Federal de Sergipe e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe . É avaliador de cursos de graduação junto ao INEP/MEC. É Presidente do Comitê Gestor da Rede COMEP/RNP em Sergipe (Rede MetroAju). Foi Coordenador do Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica (COMFOR/MEC/UFS) de 2014 a 2016. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Ciência da Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: informática educativa, interface humano-computador, banco de dados, engenharia de software, sociologia e filosofia da Internet, educação e educação a distância, pensamento complexo e pensamento computacional.

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Publicado

2023-11-03

Cómo citar

Nadielli Maria dos Santos Galvão, & Henrique Nou Schneider. (2023). Rutas de aprendizaje para la educación superior: un estudio bibliométrico. Revista Diálogo Educacional, 23(79), 1706–1722. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO21

Número

Vol. 23 Núm. 79 (2023): Estudos sobre educação

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Editora Universitária Champagnat

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