Investigación con niños y adultos en educación infantil: desafíos éticos, conceptuales y metodológicos

desafios éticos, conceituais e metodológicos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS14

Resumen

Este artículo aborda los desafíos que surgen de los caminos investigativos en la investigación etnográfica realizada con niños en el contexto colectivo de la educación infantil. La problematización se realiza poniendo en diálogo los caminos metodológicos seguidos en dos investigaciones con niños y tres categorías temáticas que componen las investigaciones etnográficas con niños señaladas por Christensen (2004): a) los procesos dialógicos de acceso a las “culturas comunicativas infantiles”; b) el reconocimiento y las relaciones estatutarias inherentes al investigador adulto, y; c) relaciones de poder. El artículo, en un primer momento, aborda la categoría temática que involucra las relaciones con los niños y el acceso a sus contextos y culturas de comunicación. En un segundo momento, trata sobre el reconocimiento y las relaciones estatutarias inherentes al investigador adulto y los desafíos de estas relaciones. Finalmente, trae reflexiones sobre las relaciones de poder, teniendo como principal punto de partida proyectar una relación lo más simétrica posible, a partir de la definición de simetría ética, ya sea en las relaciones con niños o adultos.

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Biografía del autor/a

Márcia Buss-Simão, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professora na Universidade Federal de Santa Catarina no Departamento de Estudos Especializados em Educação - UFSC/EED. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Santa Catarina na linha de pesquisa Ensino e Formação de Educadores. É mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005-2007) na linha de pesquisa Educação e Infância. Possui Graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (1993).

Juliana Schumacker Lessa, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Doutora em Educação (2015-2019), na linha de pesquisa Sociologia e História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC), com período sanduíche no Programa Doutoral da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto/Portugal (FPCEUP). Mestre em Educação (2011) na linha de pesquisa Educação e Infância e graduada em Pedagogia (2008) pela UFSC. Atua na formação inicial e continuada de professores de educação infantil. Atualmente, é professora do Departamento de Pedagogia da Universidade do Estado de Santa catarina (FAED/UDESC), ministrando disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado, e de Educação e Infância. 

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Publicado

2023-03-21

Cómo citar

Buss-Simão, M., & Lessa, J. S. (2023). Investigación con niños y adultos en educación infantil: desafíos éticos, conceptuales y metodológicos: desafios éticos, conceituais e metodológicos. Revista Diálogo Educacional, 23(76). https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS14

Número

Vol. 23 Núm. 76 (2023): Pesquisas com/sobre/para crianças e docentes na Educação Infantil: discussões conceituais, éticas e metodológicas

Sección

Dossiê

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