As experiências nas práticas curriculares de professoras:
águas carregadas em peneiras do tempo
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.075.AO07Resumen
El artículo titulado "Experiencias en las prácticas curriculares de los docentes: agua cargada en los tamices del tiempo" forma parte del campo de discusiones sobre el currículo y las prácticas curriculares, en el cual, partimos de la pregunta: ¿cómo las experiencias de los docentes egresados de una universidad pública en el agreste Pernambuco se configuran como memorias y se develan a través de la construcción de documentos personales y (auto)narrativas. Así, buscamos comprender cómo las prácticas curriculares de los docentes se constituyen como experiencias que pueden representar una desestabilización a las prescripciones curriculares hegemonizadas. Contamos con la ayuda de estudios sobre la memoria de los docentes (Moraes, 2015) así como rastreamos esta discusión en marcha con la noción de experiencia, basada en los estudios de Derrida, como un cruce y no como algo que se puede llevar. Como curso teórico-metodológico, hicimos uso de la escritura (auto)biográfica, utilizando como fuentes de construcción de datos, una escritura (auto)referencial, a partir de la construcción de documentos personales. Como resultado, tuvimos la posibilidad de aprehender las experiencias como un movimiento no estático y solo vinculado a la acumulación temporal, pero que se constituyen como huellas de lo vivido, estas huellas permean las prácticas curriculares docentes y están presentes no solo en el formas de desarrollo de la clase sino que también permean de manera privilegiada los procesos de formación de los colaboradores de la investigación.
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