Caminhos para a formação integrada por meio de princípios agregados à curricularização da extensão

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.DS05

Resumen

El Plan Nacional de Educación - PNE prevé la implementación de acciones de extensión en al menos el 10% de la carga curricular total de los estudiantes, iniciando un movimiento nacional de extensión curricular. A partir de eso, este texto busca comprender cómo este proceso ha sido propuesto e implementado en un Campus del Instituto Federal Farroupilha, a partir de los conceptos de extensión, formación integral y currículo integrado contenidos en sus documentos formales y proyectos de extensión propuestos. Siendo de naturaleza cualitativa, elaborada a partir de investigaciones bibliográficas y documentales, busca y analiza datos empíricos, por el Análisis Textual Discursivo de proyectos y entrevistas, organizadas de forma semiestructurada, con coordinadores de proyectos de extensión, seleccionados del Frederico Campus de Westphalen/RS. El proceso de curricularización extensionista, así como la materialización del currículo integrado, son procesos que se encuentran en construcción, colectiva y paulatinamente, ambos tienen aportes mutuos, pues evidencian y se fundamentan en preceptos comunes, según categorías explícitas: interacción dialógica; interdisciplinariedad, integración e interprofesionalidad; inseparabilidad entre docencia, investigación y extensión e impacto y transformación social.

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Biografía del autor/a

Leandro Adriano Ilgenfritz, Instituto Federal Farroupilha (IFFar)

Mestre em Educação.

Adão Caron Cambraia, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha

Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha desde 2011. Graduado em Informática (UNIJUÍ) e Pedagogia (UFSM). Meste e Doutor em Educação pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). Especialista em Informática aplicada à Educação pela Universidade de Passo Fundo.

Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha

Graduada em Ciências – Licenciatura Curta de 1º Grau (1985) e em Ciências – Licenciatura Plena Habilitação em Física (1987) pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Mestre em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2000) e Doutora em Educação em Ciências pela UFRGS (2014).

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Publicado

2022-10-07

Cómo citar

Ilgenfritz, L. A., Caron Cambraia, A., & Elisabet Bazana Nonenmacher, S. (2022). Caminhos para a formação integrada por meio de princípios agregados à curricularização da extensão. Revista Diálogo Educacional, 22(74). https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.DS05

Número

Vol. 22 Núm. 74 (2022): Educação profissional e tecnológica: formação e práxis

Sección

Dossiê

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