Pesquisa e inovação responsáveis e seus pressupostos na cibercultura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.AO09

Resumen

Este trabajo presenta un estudio de caso cualitativo y cuantitativo desarrollado en una gran institución de educación superior en el estado de Paraná - Brasil. La propuesta pedagógica se basó en un desafío temático social como parte de la investigación de un proyecto internacional, a partir de una propuesta de RRI. La investigación tuvo como objetivo discutir cómo las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TICD) pueden ayudar en los problemas de vida saludable de la población. El proyecto internacional, financiado por la Comisión Europea, es una iniciativa para promover habilidades para la Investigación e Innovación Responsable (RRI) a través de Recursos Educativos Abiertos (OER). La investigación se centró en las actividades realizadas con estudiantes de una clase de 5to período del curso superior de Diseño Digital. La propuesta pedagógica se desarrolló en siete fases y al final hubo una presentación y discusión colectiva de las soluciones alcanzadas y una autoevaluación del proceso y metodología desarrollada a lo largo del semestre a través de un cuestionario en línea. Los datos de este estudio incluyeron estudiantes coordinados por dos profesores que participaron en esta experiencia de coproducción colaborativa. A partir de los resultados obtenidos, fue posible percibir la necesidad de que los estudiantes adquieran habilidades, de forma responsable, que les permitan convertirse tanto en titulares como en usuarios de los derechos de autor.

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Biografía del autor/a

Raquel Pasternak Glitz Kowalski, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Pós doutoranda em Educação na PUCPR, Doutora em Educação na PUCPR (2018) com estágio na Open University UK (2015/2016), Mestre em Educação na PUCPR (2008). Especialização em Web Design pela PUCPR (2002) e Especialização em Design Instrucional (2012). Graduação em Design Gráfico pela PUCPR (2001). Coordenadora e professora do curso de especialização em Design Educacional na PUCPR. Atua como docente na PUCPR e na FAE nos cursos de graduação na área de Design, Publicidade e Propaganda e Pedagogia há mais de 12 anos. 

Luciane Hilu, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Graduada em Comunicação Visual pela UFPR (1990) e em Música pela EMBAP (1993). Mestre em Música pela UFRJ (1998) e  Doutora em Educação pela PUCPR (2016). Atua professora do curso superior de Design da PUCPR nas áreas de design digital, web design, projeto, metodologia de design. 

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Publicado

2022-10-07

Cómo citar

Pasternak Glitz Kowalski, R., & Hilu, L. (2022). Pesquisa e inovação responsáveis e seus pressupostos na cibercultura. Revista Diálogo Educacional, 22(74). https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.AO09

Número

Vol. 22 Núm. 74 (2022): Educação profissional e tecnológica: formação e práxis

Sección

Artigos

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