Producción científica sobre la práctica del Qigong en el context escolar

una revision del scopo

Autores/as

  • Guilherme da Silva Gasparotto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR
  • Rodrigo Tramutolo Navarro Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.DS03

Resumen

Algunas prácticas tradicionales orientales ya han mostrado evidencia relevante en cuanto al desarrollo de aspectos relacionados con el bienestar y la salud de diferentes poblaciones. Sin embargo, la relación con los aspectos educativos no está clara. Qigong es una práctica corporal oriental tradicional con efectos positivos sobre factores psicológicos, emocionales, afectivos, físicos, factores que pueden afectar el desarrollo escolar. Aunque algunos estudios reportan la práctica del Qigong en contexto escolar, no es posible ver una sistematización de los resultados y sobre qué aspectos puede actuar la práctica. Por tanto, el objetivo de esta revisión de escopo es demostrar cómo se explora la práctica del Qigong en el contexto escolar, cómo se presentan las intervenciones y cuáles son los principales resultados relacionados con los aspectos educativos. Para ello, se seleccionaron las bases de datos Eric / Thesaurus, PubMed / Mediline, Web of Science, Scopus, ScienceDirect, Virtual Health Library / BVS y ASP / Ebsco. Para identificar los artículos en las bases de datos, se enumeraron los descriptores “Schools”; “Schools of Education”; “Education”; “Learning”; “Academic Achievement”; “Academic Education”; “Academic Performance”. Estos se identificaron entre MeshTerms (Pubmed) y Thesaurus (Eric) y en la plataforma Descriptors in Health Sciences (DeCS) de la BVS. Además de los descriptores, para la búsqueda relacionada con el factor de exposición se utilizaron las palabras “Qigong”, “Chi Kung” o “Tai Chi”. La muestra final estuvo conformada por ocho estudios que presentaron resultados de diferentes protocolos de intervenciones con Qigong, sobre factores como estrés, atención, bienestar, angustia, uso excesivo de computadoras, depresión, comportamiento social y calificaciones de estudiantes niños y adolescentes.

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Biografía del autor/a

Guilherme da Silva Gasparotto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR

Doutor em Educação Física. Docente do IFPR e do programa de pós-graduação em Educação da UFPR

Rodrigo Tramutolo Navarro, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR

Doutor em Educação Física. Docente do IFPR

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Publicado

2022-01-15

Cómo citar

Gasparotto, G. da S., & Navarro, R. T. (2022). Producción científica sobre la práctica del Qigong en el context escolar: una revision del scopo. Revista Diálogo Educacional, 22(72). https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.DS03

Número

Vol. 22 Núm. 72 (2022): Escolas criativas, complexidade e consciência planetária

Sección

Dossiê

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