Un taller de mimo y expresión corporal en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.AO01Palavras-chave:
Educación Infantil, Expresión corporal, Formación del Profesorado, Técnica de Mimo, Proyecto de Aprendizaje TutoradoResumo
En este artículo se presenta una experiencia sobre un taller de mimo en la formación inicial del profesorado (FIP) de Educación infantil. Se trata de una sesión práctica, donde el alumnado de magisterio vive la sesión como si fueran niños. Explicamos la importancia que tienen estas prácticas en la FIP de Educación infantil en dos ámbitos: (a) vivenciar prácticas de expresión corporal, mejorando su competencia expresiva; (b) dotar de recursos didácticos que permitan trabajar estos contenidos con los niños de educación infantil. El taller de mimo forma parte de la asignatura “Expresión Corporal en Educación Infantil”. Es una optativa que se imparte en el primer cuatrimestre del cuarto curso del grado. En este cuatrimestre cursan cinco asignaturas optativas que configuran su mención (especialidad): “Educación artística”. El taller tiene dos partes: (1) vivencia práctica, como alumnas; (2) análisis didáctico de la propuesta, y estudio de las aplicaciones didácticas. Se aplica un sistema de evaluación formativa y compartida (EFyC), que utiliza la evaluación para mejorar el aprendizaje del alumnado y del profesor, y para favorecer la participación del alumnado en el proceso de evaluación, fomentando así la autorregulación de su aprendizaje. Se utilizan dos instrumentos de evaluación: (a) cuaderno de la profesora (narrado y observación); (b) ficha de autoevaluación del análisis de la sesión. Los resultados son muy positivos, tanto por la vivencia expresiva de las futuras maestras de infantil, como por su buena participación y aprendizaje. La aplicación de procesos de EFyC ayuda a que sean más conscientes del proceso de aprendizaje y mejora de los aspectos técnicos, y de las posibilidades de la propuesta. Recibir esta formación posibilita que sepan aplicar estos contenidos en su futuro trabajo como maestras con los niños de educación infantil.
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