A governamentalidade neoliberal em discursos sobre o Projeto de Vida do novo Ensino Médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS01

Resumo

O Ensino Médio brasileiro tem sido debatido há muitos anos, especialmente após a aprovação da Lei n.º 13.415/2017, que instituiu o Novo Ensino Médio (NEM). A reforma se propõe a preparar os jovens tanto para o mercado de trabalho quanto para a vida, permitindo-lhes a escolha de áreas de interesse para aprofundamento de seus conhecimentos. Nesse contexto, o Projeto de Vida (PV) , como componente curricular, destaca-se como uma ferramenta para que os estudantes possam refletir e agir sobre vários aspectos de suas vidas por meio de diferentes atividades e experiências. Este artigo objetiva analisar o funcionamento da governamentalidade neoliberal nos discursos relacionados ao PV. A metodologia adotada é a qualitativa e documental, baseada no método arqueogenealógico de Michel Foucault. O referencial teórico embasa-se em Foucault (de 1995 a 2010) e autores como Dardot e Laval (2016), Damon (2009), dentre outros. A pesquisa abrange documentos legais e pedagógicos, além de discursos em mídias digitais relacionados ao PV. As análises dos enunciados revelaram a influência da racionalidade neoliberal que molda o campo educacional para atender às demandas do mercado.

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Biografia do Autor

Patrícia Diógenes de Melo , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) - Campus Sousa

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

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Publicado

2025-03-18

Como Citar

Diógenes de Melo , P., & Vieira da Silva, F. (2025). A governamentalidade neoliberal em discursos sobre o Projeto de Vida do novo Ensino Médio. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 09–25. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS01

Edição

v. 25 n. 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

Seção

Dossiê

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