EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v2i4.3862Resumo
O texto resenha a produção mais relevante do núcleo de estudos Educação, Linguagem e Produção do Conhecimento do Curso de Mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Como foco principal, apresenta dados de pesquisa desenvolvida no Programa de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq sobre a linguagem do professor no ensino médio, em escolas de Curitiba e Região Metropolitana. Ao comentar os dados, aponta divergências entre o modo de ver e de sentir a linguagem pelos alunos e pelos professores pesquisados. Os estudantes preferem que se faça uso de uma linguagem clara e dinâmica, adaptada à realidade da escola, enquanto os docentes, mais conservadores em sua postura, defendem o emprego de uma linguagem elaborada, mais próxima do padrão culto da língua. O texto trata ainda da responsabilidade e do cuidado que se deve ter com a linguagem em sala de aula, por tratar-se não somente de um meio de comunicação ou de transmissão de conteúdos, mas principalmente por constituir um eficiente recurso pedagógico para a construção de conhecimento.Downloads
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