Competirá à escola gerar justiça social? teses para discussão de uma relação paradoxal

Autores

  • Cristina Pinto Albuquerque Universidade de Coimbra (UC), Coimbra, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.047.DS01

Resumo

No presente artigo pretende-se discutir a dimensão teleológica da escola, ponderando em que medida cabe ou não a ela promover maior justiça social ou contribuir para a minimização das desigualdades socioeconômicas. Para isso serão discutidas as teses da massificação ou democratização do acesso à educação e da revalorização de competências funcionais de integração no mercado de trabalho. A tese defendida é de que não cabe à escola o ônus da efetivação de um mundo mais justo como ideal político e moral, mas cabe-lhe assegurar a capacitação dos cidadãos para, pela sua ação, constituírem-se como sujeitos críticos e promotores de mudança.

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Publicado

2016-07-13

Como Citar

Pinto Albuquerque, C. (2016). Competirá à escola gerar justiça social? teses para discussão de uma relação paradoxal. Revista Diálogo Educacional, 16(47), 17–36. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.047.DS01

Edição

v. 16 n. 47 (2016): Educação e Justiça Social

Seção

Dossiê

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