La producción de conocimiento en política educacional: entre los nuevos modos de producción de conocimiento y el EEPE

Auteurs

  • César Gerónimo Tello Magíster en Política y Administración de la educación por la Universidad Nacional de Tres de Febrero, profesor investigador por las universidades nacionales de San Martín y Tres de Febrero, director de la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política educacional, Argentina.

DOI :

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.10212

Résumé

Este artículo analiza las diversas formas de producción de conocimiento que tuvieron lugar en los últimos veinte años en nuestra región presentando algunas notas reflexivas que permitan debatir alrededor de los diversos modos de producción de conocimiento en política educacional que se fueron desarrollando a partir de la vinculación que los investigadores académicos comenzaron a tener de un modo preponderante en la década de 1990 con los tomadores de decisiones. Debatiendo las categorías de el nuevo modo de producción de conocimiento, el analista simbólico y el enfoque de las políticas basada en la evidencia y que de algún confrontan y atentan contra la solidez de lo que denominamos la investigación académica en política educacional. Desarrollando el Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa como un modo de vigilancia epistemológica sobre el propio proceso de investigación en política educacional. 

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

BARABBA, V. P.; ZALTMAN, G. Hearing the voice of the market: Competitive advantage through creative use of the market information. Boston: Harvard Business School Press, 1991.

BORDIEU, P. et al. El oficio de sociólogo. Buenos Aires: Siglo XXI, 2008. (Originalmente publicada em 1973).

BOURDIEU, P. Intelectuales, política y poder. Buenos Aires: Eudeba, 2002.

BRACHO, T. Políticas basadas en evidencia: la política pública como acción informada y objeto de investigación. In: CEJUDO, G. (Comp.) Problemas, decisiones y soluciones: enfoques de política pública. México: FCE, 2010.

BRUNNER, J. J. Conocimiento, sociedad y política. Santiago: FLACSO, 1993.

CUETO, S. Desarrollo de políticas educativas basadas en evidencias y uso de la información empírica por tomadores de decisiones. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 4, n. 1, 2006.

FLORES-CRESPO, P. Investigación educativa y políticas públicas en México: una relación amorfa y elusiva. Sinéctica Revista Virtual de Educación, 2009. Disponible en: <http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Revista/ SIN33_08>. Accedido el: 16 oct. 2010.

GIBBONS, M. et al. La nueva producción del conocimiento. Barcelona: Pomares Corredor, 1997.

GLASER, B.; STRAUSS, A. The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. New York: Aldine publishing, 1967.

GOUGH, D. Síntese sistemática de pesquisa. In: THOMAS, G.; PRING, R. (Org.). Educação baseada em evidências: a utilização dos achados científicos para a qualificação da prática pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2007. p. 57-76.

HARGREAVES, D. Revitalizing educational research. Cambridge Journal of Education, v. 29, n. 2, p. 239-250, 1999.

HENIG, J. R. Spin Cycle – how research is used in policy debates: the case of charter schools. New York: Russell Sage Century Foundation, 2008.

KLOBUCKÝ, R.; STRAPCOVÁ, K. Knowledge utilization in public policy: the case of Roma population research in Slovakia.

International Social Science Journal, v. 56, n. 179, p. 57-73, 2004.

LATHER, P. Paradigm proliferation as a good thing to think with: teaching research in education as a wild profusion. International Journal of Qualitative Studies in Education, v. 19, n. 1, p. 35-57, 2006.

LEVINE, A. Educating researchers. The Education Schools Project, 2007. Disponible en: . Accedido el: 7 jul. 2013.

MAINARDES, J.; MARCONDES, M. I. Interview with Stephen J. Ball: a dialogue about social justice, research and education policy. Educação e Sociedade, v. 30, n. 106, p. 303-318, 2006.

NAZIF, M.; FIGUEROA, A. La investigación educativa latinoamericana en los últimos diez años. Revista de Educación, n. 312, p. 21-41, jul. 1997

OBAMA, B. Discurso sobre el estado de la Unión. 2 feb. 2010. Disponible en: <http://www.thepanamanews.com/pn/v_16/issue_02/opiniones_13.html>.

Accedido el: 10 nov. 2010.

ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS - CENTRO PARA LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVAS — OECDCERI. Revisión Nacional de Investigación y Desarrollo Educativo, Reporte de los examinadores sobre México. 2004. Disponible en: <http://www.oecd.org/ edu/ceri/32496490.pdf>. Accedido el: 2 agosto 2013.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA E LA CULTURA – UNESCO. Estadísticas e Indicadores. 2010. Disponible en: <http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=7734&URL_DO=DO_ TOPIC&URL_SECTION=201.html>. Accedido el: 2 agosto 2013.

PINILLA PAREJÀ, R. Política basada en la evidencia para la renovación del Estado del bienestar. In: ENCUENTRO DE ECONOMÍA PÚBLICA, 13., 2 - 3 feb. 2006, Almería. Anales… Playdulce, Almería: Gabinete de Comunicación de Almería, 2006. p. 1-23.

POPKEWITZ, T. Globalization/regionalization, knowledge, and educational practices. In: POPKEWITZ, T. S. (Comp.). Educational knowledge: changing relationships between the state, civil society, and the educational community. Albany: SUNY Press, 2000.

PORTER, L. La globalización en la producción de conocimiento. Revista Unipluriversidad, v. 4, n. 3, p. 27-31, 2004.

SANTOS FERREIRA, M. A. utilização do conhecimento científico: uma discussão sobre as pesquisas educacionais e a formulação de políticas. Práxis Educativa, v. 4, n. 2, p. 123-130, 2009.

SIRE, J. The universe next door: a basic worldview catalogue. Downers Grove: InterVarsity Press, 2004.

SWOPE, J. W. Conversación y tecnología: uso de información y políticas educativas. Centro de Información y Desarrollo de la Educación (CIDE). Red Latinoamericana de Información y Documentación en Educación (REDUC), Santiago de Chile. In: CONFERENCIA REGIONAL SOBRE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE. UNESCO-CRESALC, 1996, La Habana, Cuba. Documento de Trabajo… La Habana, Cuba: REDUC, 1996.

TÉLLEZ T. F. Redes de producción y diseminación de información sobre educación en América Latina y el Caribe: su Utilidad para Tomadores de Decisión. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 16, n. 14, 2008.

TELLO, C. Las epistemologías de la política educativa como enfoque y la vigilancia y el posicionamiento epistemológico del investigador. Revista Praxis. v. 7, n. 1, emero/ jul. 2012.

TELLO, C. Epistemologías de la política educativa y justicia social en América Latina. Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas, p. 489-500, 2011. Disponible en: <http://www.ucm.es/info/nomadas/MT_americalatina/>. Accedido el: 19 jul. 2013.

TELLO, C. Las epistemologías de la política educativa. In: CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN, LENGUAJE Y SOCIEDAD: “LA EDUCACIÓN EN LOS NUEVOS ESCENARIOS SOCIOCULTURALES”, 2., 2009, La Pampa. Actas… La Pampa, Argentina, 2009. p. 27-34

TELLO, C.; GOROSTIAGA, J. Las relaciones entre investigadores y tomadores de decisiones: Discusiones en torno al concepto de “analista simbólico” y el enfoque de las “políticas basadas en evidencia”. In: GUTIERREZ SERRANO, N. G. (Comp.). Formación, política e investigación. Espacios de producción de conocimiento en educación en México y el Cono Sur. México, D.F.: UNAM-Plaza y Valdez, 2012.

TELLO, C.; MAINARDES, J. La posición epistemológica de los investigadores en Política Educativa: debates teóricos en torno a las perspectivas neo-marxista, pluralista y posestructuralista. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 20, n. 9, p. 1-37, 2012. Disponible en: <http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/988>. Accedido el: 24 marzo. 2012.

TENTI-FANFANI, E. Del intelectual orgánico al analista simbólico. Revista de Ciencias Sociales, n. 1, p. 19-29, 1994.

TEODORO, A. Fortuna é de quem a agarrar. A Rede Iberoamericana de Investigação em Políticas de Educação (RIAIPE) e as perspectivas de trabalho futuro. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, v. 4, n. 4, enero 2011.

VULLIAMY, G. The impact of globalisation on qualitative research in comparative and international education, Compare, v. 34, n. 3, p. 261-284, Sept. 2004.

WEISS, E. ¿Cómo consolidar la investigación educativa? Revista Universidad Futura, v. 6, n. 16, p. 12-16, 1994.

WEISS, E. Entrevista en el marco de su visita académica a la Argentina. Argentina, 2010. Entrevista tomada por Tello C. Flacso.

Téléchargements

Publiée

2013-07-11

Comment citer

Tello, C. G. (2013). La producción de conocimiento en política educacional: entre los nuevos modos de producción de conocimiento y el EEPE. Revista Diálogo Educacional, 13(39), 749–770. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.10212