The more you know, is it better? School and sexual and reproductive health
DOI:
https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.042.AO03Resumo
The ratification of the Law 26.150 in Argentina, in the year 2006, established the National Program of Integral Sexual Education, by which all children at school “have the right to receive integral sexual education at public schools, in state or private institutions, in national, province, Autonomous City of Buenos Aires and city´ s territories”. Sexual education appears as a “new” content in a scholar structure that has to suit its teaching practices to demands perceived as external and imposed. In the frame of a research about social representations of teaching practices, there appeared some difficulties and tensions at schools related to the teaching of the contents of sexual integral education. 21 depth interviews with teachers were accomplished in the City of Buenos Aires´, Argentina, high schools. The main thematic axes were the teaching practices related to sexual integral education, the obstacles and opportunities of sexual integral education. Through emergent categories, the material was analyzed through the comparative constant method. The teaching practices are organized as a complex and heterogeneous interaction field, in which teachers´ everyday life develops, which permits to define school as a place of meaning negotiation. It is important to think about teaching practice because it permits to clear up ideas and assumptions which work as an efficacy condition of the scholar device.
Downloads
Referências
ARGENTINA. Ley 26.150, de octubre 4 de 2006. Establécese que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la CiudadAutónoma de Buenos Aires y municipal. Creación y Objetivos de dicho Programa. Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
Buenos Aires, 23 oct. 2006. Available at: http://portal.educacion.gov.ar/files/2009/12/ley26150.pdf>. Accessed in: Oct. 10, 2013.
ARGENTINA. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Consejo Federal de Educación. Los Lineamientos Curriculares para Educación Sexual Integral. Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley Nacional n. 26.150. Buenos Aires: Ministerio de Educación , 2008. Available at:
<http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/lineamientos.pdf>. Accessed in: Oct. 10, 2013.
CASTORINA, J. A. Representaciones sociales: problemas teóricos y conocimientos infantiles. Barcelona: Gedisa, 2003.
CHEVALLARD, Y. La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Aique, 1991.
DI IORIO, J; SEIDMANN, S. Reflexiones sobre la Teoría de las Representaciones Sociales sobre la construcción social de la identidad en la infancia institucionalizada. Acta psiquiátrica y psicológica de América Latina, v. 3, n. 56, p. 174-182, 2010.
DOUGLAS, M. Pureza y peligro: un análisis de los conceptos de contaminación y tabú. Buenos Aires: Nueva Visión, 2007.
JODELET, D. Le mouvement de retour vers le sujet et l’approche des représentations sociales. Connexions. Identité et subjectivité, n. 89, p. 25-46, 2008.
JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (Org.) As representações sociais. Rio de Janeiro: Eduerj, 2001. p.17-44.
JODELET, D. Representaciones sociales: contribución a un saber sociocultural sin fronteras. In: JODELET, D.; TAPIA, A. (Org.). Develando la cultura: estudios en representaciones sociales. México: Universidad Autónoma de México, Facultad de Psicología, 2000. p. 7-30.
MOSCOVICI, S. Representações Sociais. Petrópolis: Vozes, 2003.
MOSCOVICI, S. El psicoanálisis, su imagen y su público. Buenos Aires: Huemul, 1979. Publicado originalmente en 1961.
MOSCOVICI, S.; MARKOVÁ, I. La presentación de las representaciones sociales: diálogo con Serge Moscovici. En: CASTORINA, J. A. (Comp.). Representaciones sociales: problemas teóricos y conocimientos infantiles. Barcelona: Gedisa, 2003. p. 111-152.
SEIDMANN, S. et al. Espacio distribuido y tiempo circular: vida cotidiana en jóvenes. In: JORNADAS DE INVESTIGACIÓN, 17., ENCUENTRO DE INVESTIGADORES EN PSICOLOGÍA DEL MERCOSUR, 6., 2010, Buenos Aires. Memorias… Buenos Aires: Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, 2010. p. 183-185.
SEIDMANN, S. et al. Reflexiones acerca de las prácticas docentes desde la perspectiva de la Teoría de las Representaciones Sociales. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 5, n.10, p 21-35, jul./dez. 2008.
TEDESCO, J. C. Presentación. In: OLIVEIRA, D. A. et al. Políticas educativas y territorios: modelos de articulación entre niveles de gobierno. Buenos Aires: UNESCO/IIPE, 2010.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:
- Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
- Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
- A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
- Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
- Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
- Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
- Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
- Traduzir para qualquer idioma.
- Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
- Distribuir.
- Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
- Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
- Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
- Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
- Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
- Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas.
- Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
- Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
- A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
- Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
- O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.