Sons de brasilidade na educação de educadores catarinenses

Auteurs

  • Tânia Regina da Rocha Unglaub Universidade do Estado de Santa Catarina (CEAD/UDESC), Florianópolis, SC - Brasil.

DOI :

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.6090

Résumé

Canções cívico-patrióticas estiveram presentes no cotidiano escolar durante os anos de 1930 e 1940, com caráter obrigatório, para despertar sentimentos de brasilidade na população do país. O Curso Normal buscava estimular os futuros professores à prática dos cantos cívicos, com objetivo de torná-los formadores do novo cidadão brasileiro. Portanto, este artigo busca fazer reflexões sobre vestígios de uma cultura escolar expressa em letras e partituras de canções escolares encontradas em cadernos de normalistas do Instituto de Educação de Florianópolis e partituras em folhas soltas compostas por estudantes e professores do referido curso. Também são analisadas canções entoadas por protagonistas que sentaram nos bancos escolares dessa instituição educativa, e o programa da disciplina de Canto Orfeônico. As canções estão carregadas de significados e representações da realidade, no sentido utilizado por Roger Chartier (1990). Essas representações e sentidos fazem parte da construção da história de determinada cultura escolar em que a música foi utilizada estrategicamente para despertar sentimentos cívico-patrióticos. As informações apresentadas neste trabalho foram cedidas por depoentes que vivenciaram aquele momento histórico (1937-1945). O trabalho é resultado parcial de uma pesquisa de uma tese doutoral que investigou o uso da música nas escolas catarinenses durante o Estado Novo.  

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

ARRUDA, Y. de Q. Elementos de Canto Orfeônico. 22. ed. São Paulo:

Companhia Editora Nacional, 1949.

BACZCO, B. Imaginação social Enciclopédia Einaudi. Lisboa: Imprensa

Nacional; Casa da Moeda, 1985. v. 5.

CHARTIER, R. A história cultural: entre práticas e representações. Lisboa: DIFEL, 1990.

CHARTIER, R. Leituras e leitores na França do Antigo Regime. São Paulo:

Ed. da UNESP, 2003.

CERTEAU, M. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 11. ed. Petrópolis:

Vozes, 2005.

DAROS, M. das D. Formação de professores em Santa Catarina: breves considerações sobre sua história. In: DAROS, M. das D.; DANIEL, L. S.; SILVA, A. C. (Org.). Fontes históricas: contribuições para o estudo da formação dos professores catarinenses (1883-1946). Florianópolis: NUP; CED; UFSC, 2005. p. 11-21. (Série Pesquisa; 4).

DAROS, M. D.; SILVA, A. C.; DANIEL, L. S. A reforma curricular dos cursos de formação de professores em Santa Catarina nos anos 1930/1940: o papel estratégico da ciência como fundamento as políticas do Estado para a educação nacional. In: DAROS, M. das D.; DANIEL, SILVA, A. C. da; DANIEL, L. S. (Org.). Fontes históricas: contribuições para o estudo da formação dos professores catarinenses (1883-1946). Florianópolis: NUP; CED; UFSC, 2005. v. 4, p. 23-38.

DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO DE SANTA CATARINA – DOESC. Ano IX, n. 2383, p. 3. Florianópolis, 17 nov. 1942. Acervo: Arquivo Público de Santa Catarina (APESC).

FERNANDES, O. (compositor). Despedida. Revista de Educação, n. 7, p. 24-25, 1937.

HORTA, J. S. B. O hino, o sermão e a ordem do dia: a educação no Brasil (1930-1945). Rio de Janeiro: Ed. da UFRJ, 1994.

IRMÃ CORÁLIA. Irmã Corália (85 anos). Florianópolis, SC. 2005. Fita cassete (60 min); Depoimento escrito p. 3. Entrevista concedida a Tânia Regina da Rocha Unglaub.

LINS, I. da S. O valor da experiência: o relato de uma vida dedicada à educação. Florianópolis: Edição do Autor, 2002.

LINS, I. da S. Isabel da Silva Lins (81 anos). Florianópolis, 2005 e 2006.

Depoimento escrito, p. 10. Fita de vídeo (40 min); Fita cassete (60 min).

Entrevista concedida a Tânia Regina da Rocha Unglaub.

NORA, P. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História, São Paulo, n. 10, p. 5-28, 1993.

OLIVEIRA, M. R. Oralidade e canção: a música popular brasileira na história. In: LOPES, A. H.; VELLOSO, M. P.; PESAVENTO, S. J. (Org.). História e linguagens: texto, imagem oralidade e representações. Rio de Janeiro: 7Letras, 2006. p. 245-256.

PESSANHA, E. C.; DANIEL, M. E. B.; MENEGASSO, M. A. (Org.). Da história das disciplinas escolares à história da cultura escolar: uma trajetória de pesquisa.

Revista Brasileira de Educação, São Paulo, n. 27, p. 57-69, 2004.

REVISTA DE EDUCAÇÃO. Hinos escolares. Florianópolis, ano 2, n. 7, 1937.

SEPTIBA, S. S. Sueli Souza Septiba (55 anos). Florianópolis, 2004-2007. Depoimento oral transcrito durante a entrevista p. 15. Fita cassete (60 min). Entrevista concedida a Tânia Regina da Rocha Unglaub.

SEPTIBA, T. S. Théo Souza Septiba (30 anos). Florianópolis, 2004-2007. Entrevista oral gravada em cassete concedida à autora desta pesquisa.

VILLA-LOBOS, H. Cartilha de canto orfeônico: aulas de canto orfeônico para as quatro séries do ensino Primário. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1947.

Téléchargements

Publiée

2012-07-10

Comment citer

da Rocha Unglaub, T. R. (2012). Sons de brasilidade na educação de educadores catarinenses. Revista Diálogo Educacional, 12(36), 339–357. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.6090

Numéro

Vol. 12 No 36 (2012): Formação de professores e a prática escolar em perspectiva histórica

Rubrique

Dossiê

Licence

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.