Discussions about technology from a Historical-Critical Pedagogical perspective
DOI :
https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS19ENMots-clés :
Work, Historical-Cultural Theory, Humanization, Class struggleRésumé
Understanding the concepts of technology, education, and work leads us to the need for analyses that consider that this society is based on class differences where the ultimate goal is the reproduction of capital. Thus, the objective of this work was to establish a reflection, based on Historical-Cultural Theory, on the issues involving technology and worker training, and to verify how this relationship is discussed in the academic production of Historical-Critical Pedagogy (HCP). To that end, a literature review was conducted, including authors aligned with the HCP, discussing the interference of technology in humanizing processes. The research considered searches on the following platforms: CAPES Journals, SciELO, Google Scholar, and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. It was found that, although we do not have a large number of productions, HCP has a solid foundation for analyzing the contradictions that characterize the use of technologies. It can be argued that the mastery of technological resources, as well as their application in the educational field so that the school can fulfill its purpose, the socialization of knowledge, is a space of contentment among the working class - which needs to appropriate what is most developed - and the hegemonic class - who spares no effort to maintain possession of wealth.
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