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Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS14

Mots-clés :

Pedagogia Histórico-crítica, Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Pós-modernismo, Neoliberalismo

Résumé

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Bibliographies de l'auteur

Beatriz Mamede de Oliveira, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Integrante do Coletivo de Estudos em Marxismo e Educação (COLEMARX).

xx xx, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFRJ). Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFRJ). Integrante do Coletivo de Estudos em Marxismo e Educação (COLEMARX).

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Publiée

2026-03-26

Comment citer

Oliveira, B. M. de, & xx, xx. (2026). xx: xx. Revista Diálogo Educacional, 26(88), p. 359–373. https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS14

Numéro

Vol. 26 No 88 (2026): Pedagogia Histórico-Crítica – 40 anos

Rubrique

Dossiê

Licence

© Editora Universitária Champagnat 2026

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