Le lycée et ses incertitudes : représentations sociales et construction de projets de vie

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DOI :

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS07

Résumé

Cet article présente une enquête menée auprès de 113 lycéens de cinq écoles de l'État de São Paulo, visant à analyser les Représentations Sociales (RS) liées au composant obligatoire des Projets de Vie. La recherche a exploré comment ces jeunes se perçoivent dans le présent et projettent leurs attentes pour un avenir situé à 5 et 10 ans. Le cadre théorique combine la Théorie des Représentations Sociales (TRS) avec des études sur l'Image. La méthodologie de triangulation d'Apostolidis (2006) a été adoptée, utilisant le dessin (méthode Panofsky), les mots (TALP) et les textes (IRAMUTEQ) comme techniques d'analyse et de collecte de données.Les résultats ont révélé des références symboliques où "l'Argent" représente la stabilité et le confort ; le "Travail" est associé à l'autonomie et à l'indépendance ; le "Succès" symbolise l'équilibre entre différentes sphères de la vie ; et l'"Université" est perçue comme un investissement pour un avenir prometteur. Cependant, les données montrent également que ces aspirations manquent de réflexions continues et de propositions d'actions intentionnelles pour leur réalisation, créant l'illusion d'un saut direct entre le présent et l'avenir, comme si les 5 ou 10 prochaines années pouvaient être planifiées sans une formation permettant une prise de conscience des processus nécessaires pour atteindre les objectifs visés.

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Bibliographies de l'auteur

Sandra Lúcia Ferreira, Universidade Cidade de São Paulo

Professora (Programa de Educação e Programa de Formação de Gestores Educacionais)  

Simone Oliveira Andrade Silva, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

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Publiée

2025-03-18

Comment citer

Ferreira, S. L., & Oliveira Andrade Silva, S. (2025). Le lycée et ses incertitudes : représentations sociales et construction de projets de vie . Revista Diálogo Educacional, 25(84), 123–138. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS07

Numéro

Vol. 25 No 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

Rubrique

Dossiê

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© Editora Universitária Champagnat 2025

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