La Base Nacional Comum Curricular et la formation des professeurs de musique au Brésil: concepts et influences

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DOI :

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.AO02

Résumé

Cet article traite des concepts éducatifs présents dans la législation brésilienne pour l'éducation musicale, à partir de l'analyse de la Base Curriculaire Nationale Commune. Le BNCC est responsable du contenu et des approches de l'éducation de base et, pour cette raison, l'article aborde ses influences et ses concepts pour l'éducation musicale et ses conséquences pour la formation des professeurs de musique. Le problème qui ressort de la recherche est de révéler les principaux concepts présents dans le BNCC qui influencent la formation des professeurs de musique à travailler en contexte scolaire. À partir de cette question, l’article cherche à présenter les principaux concepts et sources d’influence présents dans le BNCC qui impactent la formation des professeurs de musique dans le contexte scolaire, en considérant non seulement les dispositions explicites des réglementations qui traitent spécifiquement de la musique. D'autres aspects techniques présentés par la réglementation de la formation des enseignants en général sont également pris en compte, en tenant compte de la législation complémentaire, comme la résolution n° 2 du 20 décembre 2019, chargée de définir les lignes directrices nationales des programmes de formation initiale des enseignants pour l'éducation de base et d'établir la Base Nationale Commune pour la Formation Initiale des Enseignants de l'Éducation de Base (BNC-Formação). La méthodologie qui sous-tend l'article s'appuie sur l'herméneutique critique de Ricœur (1990), qui a permis de percevoir la grande influence de concepts tels que la pédagogie par compétences dans le contexte éducatif et comment cela impacte la formation des professeurs de musique et leur pratique pédagogique.

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Bibliographies de l'auteur

Tadeu Malaquias, PUCPR

Doutor em Educação pela PUCPR (bolsista CAPES) e graduado no curso de Licenciatura em Música da Escola de Música e Belas Artes do Paraná (UNESPAR).

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira , Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Possui graduação em Direito pela Universidade Federal do Paraná, licenciatura em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, mestrado em Gestão de Instituições de Educação Superior pela Universidade Tuiuti do Paraná e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Atualmente é professora do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (retirado de Lattes). 

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Publiée

2025-03-18

Comment citer

Malaquias, T., & Dudeque Pianovski Vieira , A. M. (2025). La Base Nacional Comum Curricular et la formation des professeurs de musique au Brésil: concepts et influences. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 272–290. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.AO02

Numéro

Vol. 25 No 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

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