Estudo da Formação Inicial de Professores de Matemática

delineamento do PIBID de 2010 a 2020

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DOI :

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO19

Résumé

Nesta pesquisa, discorreu-se sobre o mapeamento de vinte artigos que foram publicados no decorrer de 2010 a 2020 em revistas com classificação Qualis A1 e A2 pertencentes à área de ensino e são analisados sob o olhar da revisão sistemática no âmbito do Estado do Conhecimento. O objetivo é analisar os trabalhos publicados em periódicos, que tiveram o propósito de discorrer sobre as Contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) acerca da formação inicial do professor de Matemática, do ponto de vista desses pesquisadores, segundo os periódicos de pesquisa disponíveis e classificados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), classificação Qualis periódicos, referente ao quadriênio 2013-2016. Ao analisar os artigos, foi possível compreender o impacto do PIBID na formação docente, em especial na formação de professores de Matemática. Os resultados da investigação apontam que o PIBID auxilia futuros professores a serem inseridos na sala de aula, estimulando saberes docentes que são incentivados com a vivência e adquiridos com a experiência no âmbito escolar.

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Janaína Neves Souza, Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros

Graduada em Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) (2019); Mestre(a) em Educação na linha de pesquisa Educação Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) (2022); Professora de Matemática na rede estadual de Minas Gerais e na rede municipal de Montes Claros.

Josué Antunes de Macêdo Antunes de Macêdo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul). Professor e pesquisador do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) e Professor  do Progrma de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Brasil.

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Publiée

2023-11-03

Comment citer

Neves Souza, J., & Antunes de Macêdo, J. A. de M. (2023). Estudo da Formação Inicial de Professores de Matemática: delineamento do PIBID de 2010 a 2020. Revista Diálogo Educacional, 23(79), 1670–1687. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO19

Numéro

Vol. 23 No 79 (2023): Estudos sobre educação

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