Estudio de la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas

diseño del PIBID de 2010 a 2020

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO19

Resumen

En esta investigación discutimos el mapeo de veinte artículos que fueron publicados en el periodo de 2010 a 2020 en revistas clasificadas con Qualis A1 y A2 en el área de docencia y son analizados desde la perspectiva de la revisión sistemática dentro del Estado del Conocimiento. El objetivo es analizar los trabajos publicados en periódicos, que tuvieron como finalidad discutir las Contribuciones del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) en la formación inicial del profesor de Matemática, desde el punto de vista de estos investigadores, según los periódicos de investigación disponibles clasificados por la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), clasificación periódica Qualis, cuatrienio 2013-2016. Mediante el análisis de los artículos, fue posible comprender el impacto del PIBID en la formación docente, en particular, la formación de profesores de matemáticas. Los resultados de la investigación indican que el PIBID ayuda a los futuros docentes a insertarse en el aula, estimulando saberes docentes que se fomentan con la experiencia y se adquieren con la experiencia en el ámbito escolar.

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Biografía del autor/a

Janaína Neves Souza, Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros

Graduada em Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) (2019); Mestre(a) em Educação na linha de pesquisa Educação Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) (2022); Professora de Matemática na rede estadual de Minas Gerais e na rede municipal de Montes Claros.

Josué Antunes de Macêdo Antunes de Macêdo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul). Professor e pesquisador do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) e Professor  do Progrma de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Brasil.

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Publicado

2023-11-03

Cómo citar

Neves Souza, J., & Antunes de Macêdo, J. A. de M. (2023). Estudio de la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas : diseño del PIBID de 2010 a 2020. Revista Diálogo Educacional, 23(79), 1670–1687. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO19

Número

Vol. 23 Núm. 79 (2023): Estudos sobre educação

Sección

Artigos

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