As opiniões de professores sobre a aprendizagem cooperativa

Auteurs

  • Eduardo Martins de Pinho Mestre em Psicologia (especialização em Psicologia da Educação) pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) e mestrando em Psicologia (especialização em Psicologia Clínica) pela mesma universidade, Vila Real - Portugal.
  • Carlos Alberto Ferreira Doutor em Educação pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), professor auxiliar na mesma universidade e pesquisador integrado do Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho, Vila Real - Portugal.
  • José Pinto Lopes Doutor em Psicologia pela UTAD e professor associado da mesma universidade, Vila Real - Portugal.

DOI :

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.13.040.DS05

Résumé

A aprendizagem cooperativa é um método em que os alunos trabalham em pequenos grupos heterogêneos, com papéis previamente definidos, trocando informações e partilhando materiais, estando cada aluno consciente de que só terá sucesso se todos os elementos do grupo também tiverem. Esse método, apesar de ainda ser pouco utilizado em Portugal, aos poucos vem ganhando força. Nesse sentido, realizou-se uma investigação para compreender as opiniões sobre a aprendizagem cooperativa de professores que a utilizavam no processo de ensino e aprendizagem. Para isso, utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa, por meio da realização de entrevistas semiestruturadas aplicadas a sete professoras do ensino básico e secundário português. Por meio dela, verificou-se que, para as professoras entrevistadas, a aprendizagem cooperativa é um método que tem como principais vantagens o aumento do rendimento acadêmico e da autoestima dos alunos e a melhoria das suas competências sociais. Por outro lado, identificaram-se algumas dificuldades na sua implementação em sala de aula, nomeadamente no nível dos alunos, do tempo disponível, dos recursos e da extensão dos programas.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1995.

BIDEGÁIN, N. U. (Coord.). El aprendizaje cooperativo. Pamplona: Departamento de Educación y Cultura de Navarra, 1999. Disponível em: <http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/apr_coop.pdf>. Acesso em: 13 nov. 2011.

BOGDAN, R.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto, 1994.

COCHITO, M. I. G. S. Cooperação e aprendizagem: educação intercultural. Lisboa: Acime, 2004.

ESTEVES, M. Análise de conteúdo. In: LIMA, J. A.; PACHECO, J. A. B. (Org.). Fazer investigação: contributos para a elaboração de dissertações e teses. Porto: Porto, 2006. p. 105-126.

FATHMAN, A. K.; KESSLER, C. Cooperative language learning in school contexts. Annual Review of Applied Linguistics, v. 13, p. 127-140, 1992.

FREITAS, L. V.; FREITAS, C. V. Aprendizagem cooperativa. Porto: Asa, 2003.

GHIGLIONE, R.; MATALON, B. O inquérito: teoria e prática. Oeiras: Celta,

GILLIES, R. M.; BOYLE, M. Teachers’ reflections on cooperative learning: issues of implementation. Teacher and Teaching Education, v. 26, n. 4, p. 933-940, May 2010.

GOIKOETXEA, E.; PASCUAL, G. Aprendizaje cooperativo: bases teóricas y hallazgos empíricos que explican su eficacia. Educación XXI, v. 5, p. 227-247, 2002.

GONÇALVES, L. M. P. A aprendizagem cooperativa: contributo para a melhoria das competências cognitivas e sociais de alunos com e sem N. E. E. 2010. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, 2010.

HECOX, C. C. Cooperative learning and the gifted student in elementary

mathematic. 2010. 118 f. Tese (Doutorado em Educação) — Liberty University, Lynchburg, 2010. Disponível em: <http://digitalcommons.liberty.edu/doctoral/365>. Acesso em: 6 set. 2013.

HERREID, C. F. Why isn’t cooperative learning used to teach science?. BioScience, v. 48, n. 7, p. 553-559, July 1998.

IQBAL, M. Effects of cooperative learning on academic achievement of

secondary school students in Mathematics. 2004. 105 f. Tese (Doutorado

em Educação) — University of Arid Agriculture, Rawalpindi, 2004. Disponível em: <http://eprints.hec.gov.pk/388/1/239.html.htm>. Acesso em: 6 set. 2013.

JOHNSON, D. W.; JOHNSON, R. T. An overview of cooperative learning. In: THOUSAND, J. S.; VILLA, R. A.; NEVIN, A. I. (Ed.). Creativity and collaborative learning: the practical guide to empowering students, teachers and families. Baltimore: Brokes Press, 1994. p. 1-21.

JOHNSON, D. W.; JOHNSON, R. T.; HOLUBEC; E. J. El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós, 1999.

JOHNSON, D. W.; JOHNSON, R. T.; SMITH, K. The state of cooperative learning in post secondary and professional settings. Educational Psycology Review, v. 19, n. 1, p. 15-29, Mar. 2007.

JOHNSON, D. W.; JOHNSON, R. T.; STANNE, M. B. Cooperative learning methods: a meta analysis. 2000. Disponível em: <http://www.tablelearning.com/uploads/File/EXHIBIT-B.pdf>. Acesso em: 14 dez. 2011.

KAGAN, S. Cooperative learning. San Clemente: Kagan Publishing, 1994.

LOPES, J.; SILVA, H. S. A aprendizagem cooperativa na sala de aula: um guia prático para o professor. Lisboa: Lidel, 2009.

MASET, P. P. La escuela inclusiva y el aprendizaje cooperativo. 2003. Disponível em: <http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.cooperativo/Escuelainclusiva_ACooperativo_Pujolas_17p.pdf>. Acesso em: 13 nov. 2011.

PANITZ, T. Why more teachers do not use collaborative learning techniques. In: PANITZ, T. Ted’s cooperative learning e-book. 2012. Disponível em: <http://home.capecod.net/~tpanitz/tedsarticles/whyfewclusers.htm>. Acesso em: 18 jan. 2012.

RAMOS, R. C. C. A aprendizagem cooperativa no ensino-aprendizagem

das ciências naturais – o método STAD. 2008. 178 f. Dissertação (Mestrado em Biologia e Geologia para o Ensino) — Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, 2008.

RIBEIRO, C. M. C. Aprendizagem cooperativa na sala de aula: uma estratégia para aquisição de algumas competências cognitivas e atitudinais definidas pelo Ministério da Educação – um estudo com alunos do 9º ano de escolaridade. 2006. 222 f. Dissertação (Mestrado em Biologia e Geologia para o Ensino) — Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, 2006.

ROS, S. L. Una estrategia eficaz para fomentar la cooperación. Estudios sobre Educación, v. 1, p. 99-110, 2001.

, A. P. L. B. N. Uma oficina de formação de aprendizagem coopera- tiva – aspectos de leccionação da matemática. 2007. 383 f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) — Universidade Aberta, Lisboa, 2007.

SLAVIN, R. E. Student team learning: an overview and practical guide.

Washington: National Education Association, 1988.

SLAVIN, R. E. Synthesis of research on cooperative learning. Educational

Leadership, v. 48, n. 5, p. 71-82, Feb. 1991.

SLAVIN, R. E. Research on cooperative learning and achievement: what we know, what we need to know. Contemporary Educational Psychology, v. 21, n. 1, p. 43-69, Jan. 1996. Disponível em: <http://www.konferenslund.se/pp/TAPPS_Slavin.pdf>. Acesso em: 7 set. 2013.

SLAVIN, R. E.; LEAVEY, M. B.; MADDEN, N. A. Combining cooperative learning and individualized instruction: effects on student mathematics achievement, attitudes, and behaviors. Elementary School Journal, v. 84, n. 4, p. 408-422, Mar. 1984. Disponível em: <http://www.jstor.org/stable/1001367>. Acesso em: 7 set. 2013.

SOUSA, A. B. Investigação em educação. Lisboa: Livros Horizonte, 2005.

VIEIRA, C. P. C. Aprendizagem cooperativa no treino das competências

sociais. 2011. 153 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia da Educação) — Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro,Vila Real, 2011.

VIEIRA, P. N. B. Estratégias alternativas de ensino-aprendizagem na matemática: estudo empírico de uma intervenção com recurso à aprendizagem cooperativa, no contexto do Ensino Profissional. 2000. 271 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) — Universidade do Porto, Porto, 2000.

WILLIAMS, R. B. Cooperative learning: a standard for high achievement. California: Corwin Press, 2002.

Téléchargements

Publiée

2013-07-12

Comment citer

Martins de Pinho, E., Ferreira, C. A., & Pinto Lopes, J. (2013). As opiniões de professores sobre a aprendizagem cooperativa. Revista Diálogo Educacional, 13(40), 913–937. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.13.040.DS05

Numéro

Vol. 13 No 40 (2013): Prática pedagógica e formação docente

Rubrique

Dossiê

Licence

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.