Infância e experiência: fragmentos autonarrativos no estudo das culturas infantis

Auteurs

  • Kelly Werle Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
  • Cláudia Ribeiro Bellochio Universidade Federal de Santa Maria.

DOI :

https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.056.AO05

Résumé

O artigo apresenta como foco de discussão a relação entre infância e experiência por meio de uma aproximação teórica da sociologia da infância (SARMENTO, 2002; 2003; 2007; CORSARO, 2011; QVORTRUP, 2011), com o conceito de experiência e outras obras de Walter Benjamin, tais como “Infância em Berlim por volta de 1900” (1987). Como proposta para esse diálogo, problematizam-se fragmentos autonarrativos de infância vinculados à pesquisa de Werle (2015), através dos quais se evidencia a figura do Narrador e a possibilidade de intercambiar as experiências (BENJAMIN, 1994c), bem como, caracteriza-se a natureza da experiência na infância (BENJAMIN, 1987). Neste contexto, apontam-se para os fragmentos autonarrativos como possibilidade de interlocução de experiências e potência para o estudo e a realização de pesquisas sobre as culturas da infância.

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Bibliographies de l'auteur

Kelly Werle, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Doutora em Educação. 

Professora da Universidade Federal de Santa Maria.

Cláudia Ribeiro Bellochio, Universidade Federal de Santa Maria.

Professora titular da Universidade Federal de Santa Maria.

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Publiée

2018-03-29

Comment citer

Werle, K., & Bellochio, C. R. (2018). Infância e experiência: fragmentos autonarrativos no estudo das culturas infantis. Revista Diálogo Educacional, 18(56), 279–298. https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.056.AO05

Numéro

Vol. 18 No 56 (2018): Educação online e Educação Aberta: cruzamentos e controvérsias

Rubrique

Artigos

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