Formação e didática do ensino da Filosofia

Autores/as

  • Celso João Carminati Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), Florianópolis, SC - Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.7636

Resumen

Neste texto, apresento alguns aspectos em torno das discussões sobre a formação de professores de Filosofia e os desafios do ensino dessa disciplina para alunos de nível Médio. Essas questões vêm ocupando o cenário curricular, além da agenda para professores e pesquisadores, nas últimas décadas, principalmente sobre a sua obrigatoriedade. Neste texto, retomo algumas leituras que considero importantes para essa discussão, pois me remetem a pensar as relações entre os conteúdos ensinados na disciplina, as aprendizagens e os seus desafios metodológicos. Assim, outros aspectos importantes no âmbito da transposição didática exigem que se repensem seus conteúdos, as estruturas de formação e o campo de construção de conhecimentos. Por fim, os aspectos específicos do debate filosófico entre o ensinar Filosofia ou ensinar a filosofar são forçosamente centrais na discussão que elegi para este texto. 

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Publicado

2013-07-11

Cómo citar

Carminati, C. J. (2013). Formação e didática do ensino da Filosofia. Revista Diálogo Educacional, 13(38), 369–384. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.7636

Número

Vol. 13 Núm. 38 (2013): Metodologia e Tecnologia na Educação Superior

Sección

Artigos

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