ANÍSIO TEIXEIRA, PROFESSOR DE PROFESSORAS: UM ESTUDO SOBRE MODELOS DE PROFESSOR E PRÁTICAS DOCENTES (RIO DE JANEIRO, 1932-1935)
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v5i16.8030Resumen
Com o objetivo de compreender, de maneira exploratória, como os saberes e as práticas instauradas no curso de preparo docente organizado por Anísio Teixeira, no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, entre 1932 e 1935, marcaram suas alunas, servindo-lhes de mote para elaboração e reelaboração de sua trajetória profissional, este artigo recorre a fontes orais e escritas e se arrisca no desenho de uma metodologia de pesquisa. A narrativa foi organizada em quatro partes. Na primeira, o lugar de instalação do trabalho profissional de Teixeira na formação de professores é em breves traços delineado. Selecionaram-se apenas os aspectos da história da constituição do Instituto de Educação tidos como necessários ao estudo. Na segunda, exploram-se os contornos dessa prática docente entretecendo documentação escrita e oral. A terceira parte debruça-se sobre a problemática das fontes. A guisa de comentários finais, o texto se interroga sobre a relação entre modelos de professor e a construção de práticas docentes.Descargas
Citas
BOURDIEU, P. A ilusão biográfica. In: Ferreira, M.; Amado, J. Usos e abusos da história oral. Rio de Janeiro, RJ: FGV. 1996.
CASTRO, Léa Maria Sussekind Viveiros de. Uma escola de professores: formação de docentes na Reforma Anísio Teixeira (1931-1935) – Mestrado de Educação/PUC-RJ. Rio de janeiro,1986.
CHARTIER, Anne-Marie. Fazeres ordinários da classe: uma aposta para a pesquisa e para a formação. Educação e Pesquisa, v. 26, n. 1, jan./jun, 2000.
DE CERTEAU, M. A invenção do cotidiano. Petrópolis: Vozes, 2004.
DELGADO DE CARVALHO, Carlos. A dissertação em sala de aula. Arquivos do Instituto de Educação, Brasília, v.1, n.1, p. 105-108, jun., 1934.
FARGE, Arlette. Le goût de l´archive. Paris: Seuil, 1989.
FOUCAULT, M. A ordem do discurso. São Paulo, SP: Loyola, 1999.
GOODSON, Ivor (org.). Studying teacher’s lives. Nova Iorque: Teachers College Press, 1992.
HOBSBAWM, E. A invenção das tradições. In: Hobsbawm, E. e Ranger, T. A invenção das tradições. São Paulo, SP: Paz e Terra, 1997.
LOURENÇO FILHO, M.B. A discussão nos trabalhos de seminários. Arquivos do Instituto de Educação, Brasília, v. 1, n. 1, p. 109-120, jun., 1934.
MARINHO, Heloisa. Lourenço Filho e o ensino da Psicologia. In: ASSOCIAÇÃO
Brasileira de Educação. Um educador brasileiro: Lourenço Filho. São Paulo, SP: Melhoramentos, 1959.
NUNES, Clarice. A poesia da ação. Bragança Paulista: EDUSF. 2000.
PORTELLI, A. The peculiarities of Oral History. History Workshop, 12. 1981. Proceedings... 1981. p. 96-107.
PRÁTICA de ensino. Arquivos do Instituto de Educação, v. 1, n. 3, 357, mar. 1937.
RICOEUR, P. Histoire et mémoire. Annales Histoire, Sciences Sociales, v. 55, n. 4, jul./ ago., 2000.
TEIXEIRA, Anísio Educação progressiva: uma introdução à philosophia da educação. São Paulo, SP: Cia. Ed. Nacional, 1933.
______. Como ajustar os ‘cursos de matérias’ na escola normal com os ‘cursos de prática de ensino’. Boletim de Educação Pública, Brasília, v.3 n. 5-6, a. 7, jul./ dez., 1934.
THOMSOM, A. Recompondo a memória: questões sobre a relação entre história oral e as memórias. Projeto História 15, abr., 1997.
THOMPSON, E.P. Os românticos: a Inglaterra na era revolucionária. Rio de Janeiro, RJ: Civilização Brasileira, 2002.
TYACK, David; CUBAN, Larry. Why the grammar of schooling persists: tinkering toward utopia. [S. l.]: Harvard Univ. Press, 1999.
VIDAL, Diana G. (org.). Na batalha da educação: correspondência entre Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo (1929-1971). Bragança Paulista: EDUSF. 2000a.
Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 5, n.16, p. 293-314, set./dez. 2005.
______. Prática, experimental e científica: a formação docente na administração Anísio Teixeira da educação carioca (1931-1935). In: SMOLKA, Ana Luíza B.; MENEZES, M. Cristina. Anísio Teixeira: provocações em educação. Campinas: Autores Associados/ EDUSF. 2000b.
______. O exercício disciplinado do olhar: livros, leituras e práticas de formação docente no Instituto de educação do Distrito Federal (1932-1937). Bragança Paulista: EDUSF. 2001.
VIDAL, D.G.; Rodrigues, Rosane N. A casa, a escola ou o trabalho: o Manifesto e a profissionalização feminina no Rio de Janeiro (1920-1930). In: XAVIER, M. C. (org.).
anos do manifesto dos pioneiros: um legado educacional em debate. Rio de Janeiro,RJ: FGV, 2003.
VINCENT, Guy. L’ école primaire française. Lyon: Presses Universitaires de Lyon, 1980.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:
- Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
- Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
- A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
- Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
- Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
- Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
- Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
- Traduzir para qualquer idioma.
- Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
- Distribuir.
- Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
- Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
- Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
- Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
- Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
- Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas.
- Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
- Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
- A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
- Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
- O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.
