SABERES DOCENTES E OS DETERMINANTES DA PRÁTICA SOCIAL

Autores/as

  • Joana Paulin Romanowski PUCPR
  • Lílian Anna Wachowicz CEEPR
  • Pura Lúcia Oliver Martins. PUCPR

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v5i16.7904

Resumen

O texto aborda a constituição dos saberes docentes no contexto sóciohistórico no qual a reestruturação da sociedade capitalista expressa novas exigências para a escola. Identifica saberes docentes no contexto das lutas e conflitos dessas exigências. Entre as questões, destaca a expansão e reorganização da escola e as implicações na prática pedagógica do professor, bem como as atuais preocupações dos professores definidas como problemas para estudos na busca de alternativas de atuação em sala de aula. Para a realização da análise, foram examinadas as monografias realizadas por professores da educação básica. Entre os principais problemas indicados pelos professores estão a necessidade de uma nova sistematização da relação conteúdo-forma para a expansão, a organização da escola em ciclos e a inclusão.

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Publicado

2005-07-17

Cómo citar

Paulin Romanowski, J., Wachowicz, L. A., & Oliver Martins., P. L. (2005). SABERES DOCENTES E OS DETERMINANTES DA PRÁTICA SOCIAL. Revista Diálogo Educacional, 5(16), 11–23. https://doi.org/10.7213/rde.v5i16.7904

Número

Vol. 5 Núm. 16 (2005): Saberes Docentes

Sección

Dossiê

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