LA DOCENCIA UNIVERSITARIA ANTE UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO

Autores/as

  • Ana María Peppino Barale. Universidad Autónoma Metropolitana;Azcapotzalco, México, D.F. – México

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v4i13.7010

Resumen

La aplicación de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTICs) en la educación exige un cambio drástico en la concepción del proceso de enseñanza aprendizaje. Para aprovechar las características intrínsecas de esta poderosa herramienta la relación docente-estudiantes debe adquirir una dimensión más dinámica, flexible y enriquecedora. El aprendizaje colaborativo es un camino adecuado para responder a las nuevas expectativas. Es necesario repensar la docencia para que se transforme en el timón que oriente y guíe el proceso de aprendizaje.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

ALVA SUÁREZ, María de las Nieves. Las tecnologías de la información y el nuevo paradigma educativo. Contexto Educativo: Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías, n.29, v. 5, 2000. Disponible en: < www.contextoeducativo.com.ar/colaboraciones.htm > Acceso: 25 abr. 2004.

BRUFFEE, K. Sharing our toys: cooperative learning versus collaborative learning: Change, p. 12-18, an./feb, 1995,. Disponible en:

Acceso: 28 abr. 2004.

CABERO, J. (ed.) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Síntesis, 2000.

CROOK, Ch. Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura y Ediciones Morata, 1998.

DRISCOLL, M.P. y Vergara, A. Nuevas Tecnologías y su impacto en la educación del futuro. Pensamiento Educativo, n. 21, 1997.

ESCOTET, Miguel Ángel. Aprender para el futuro. Madrid: Alianza Editorial, 1992.

GÓMEZ FLORES, Sandra Guadalupe El profesor ante las nuevas tecnologías de información y comunicación, NTIC. Contexto Educativo: Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías, n .28, v. 5, 2000.

Disponible en: < www.contextoeducativo.com.ar/colaboraciones.htm > Acceso: 25 abr. 2004.

JOHNSON, D.W., Johnson, R.T. y Holubec, E.J. El aprendizaje cooperativo en el aula. Barcelona: Paidós, 1999.

JOHNSON, C. Aprendizaje colaborativo. 1993. Disponible en < http:// campus.gda.itesm.mx/cite > Acceso: 25 abr. 2004.

PALMER, Guinevere, Rachel Peters y Rebecca Streetman. Cooperative learning. En: M. OREY (ed.). Emerging perspectives on learning, teaching, and technology, 2003. Disponible en: < http://itstudio.coe.uga.edu/ebook/col.htm > Acceso: 25 abr. 2004.

UNESCO. Reducir la brecha entre ricos y pobres en información: las nuevas tecnologías y el futuro de la escuela. Documento ED/BIE/CONFINTED 46/4, Ginebra, 29 jun. 2001.

ZAÑARTU, Luz María. Aprendizaje colaborativo: una formación de diálogo interpersonal y en red. Disponible en: < www.elprincipe.com/academia/telef/ notas/index56.shtml > Acceso: 26 abr. 2004.

Descargas

Publicado

2004-07-17

Cómo citar

Peppino Barale., A. M. (2004). LA DOCENCIA UNIVERSITARIA ANTE UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO. Revista Diálogo Educacional, 4(13), 43–52. https://doi.org/10.7213/rde.v4i13.7010

Número

Vol. 4 Núm. 13 (2004): Educação, comunicação e tecnologia II

Sección

Dossiê

Licencia

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.