ANÁLISE CRÍTICA DOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Autores/as

  • Lindomar Wessler Boneti PUCPR

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v6i17.6746

Resumen

Trata-se de uma análise crítica dos fundamentos teóricos e conceituais que sustentam o discurso da “educação inclusiva”, discutindo os conceitos chaves envolvidos na formulação deste discurso, como é o caso da exclusão, da cidadania, da desigualdade e da diferença, na perspectiva de se diferenciar tipos de ações educacionais que produzem mesmo o que se poderia chamar de “inclusão social”, de atividades que assim são denominadas, mas que na verdade se resumem em meros procedimentos burocráticos. Argumenta-se, neste texto, que, em geral, as instituições públicas não absorveram a evolução conceitual e teórica processadas na academia em relação a significações envolvidas no discurso da “educação inclusiva”, carecendo de revisões.

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Publicado

2006-07-17

Cómo citar

Boneti, L. W. (2006). ANÁLISE CRÍTICA DOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Revista Diálogo Educacional, 6(17), 113–124. https://doi.org/10.7213/rde.v6i17.6746

Número

Vol. 6 Núm. 17 (2006): Políticas e gestão da educação

Sección

Dossiê

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