O desafio de pesquisar a educação infanti l: limites e possibilidades

Autores/as

  • Evelise Maria Labatut Portilho Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PR, Brasil.
  • Hilda Maria Zanetti Heller de Mattos Mestre em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PR, Brasil.
  • Juliana Boff Aramayo Cruz Mestre em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PR, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v11i32.4096

Resumen

O presente artigo relata os resultados da pesquisa “Aprendizagem e conhecimento na ação educativa”, de uma escola de educação infantil da rede privada na cidade de Curitiba, PR. O ensino infantil é a etapa da educação em que as crianças são sujeitos ativos de sua aprendizagem e desenvolvimento, protagonizando a construção do conhecimento. Por entender que a professora desempenha importante papel nessa etapa, decidiu-se pesquisar a representação profissional e social dessa professora, tendo como objetivo fazê-la perceber-se como profissional do ensino atuando como pesquisadora de sua prática educativa. Optou-se por utilizar como instrumentos de pesquisa: entrevistas com as professoras, com os pais de alunos e com funcionários da escola, diários dos alunos e das professoras, observação da sala de aula e do ambiente educativo, Questionário Honey-Alonso de Estilos de Aprendizagem, Inventário Portilho-Beltrami de Estilos de Aprendizagem com as crianças e encontros reflexivos com as professoras. Os dados indicam que a representação profissional que as professoras têm de si mesmas está pautada no cuidado meramente assistencialista, denotando a dicotomia do binômio educar/cuidar. Por outro lado, a representação social que a comunidade tem da professora da educação infantil já apresenta uma mudança, com ascendência significativa da formação docente associada ao cuidado como atitude fundante do ser humano. A formação da professora como pesquisadora ainda apresenta desafios, sendo necessário desenvolver a reflexividade na prática pedagógica cotidiana.

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Publicado

2011-07-07

Cómo citar

Labatut Portilho, E. M., Zanetti Heller de Mattos, H. M., & Boff Aramayo Cruz, J. (2011). O desafio de pesquisar a educação infanti l: limites e possibilidades. Revista Diálogo Educacional, 11(32), 123–142. https://doi.org/10.7213/rde.v11i32.4096

Número

Vol. 11 Núm. 32 (2011): Aprendizagem e conhecimento na formação de professores

Sección

Dossiê

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