FÓRUNS DE LICENCIATURA: QUE CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES?

Autores/as

  • Joana Paulin Romanowski PUCPR, Curitiba, PR
  • Maria Lourdes Gisi PUCPR, Curitiba, PR
  • Pura Lúcia Oliver Martins PUCPR, Curitiba, PR

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v8i23.3991

Resumen

Neste artigo, focalizaremos duas experiências de trabalho coletivo: o Programa Licenciar desenvolvido na UFPR e o Fórum de Licenciaturas da PUCPR. As contribuições deste programa e fórum, a formulação das proposições para os cursos de licenciatura no âmbito das instituições e nas definições sobre melhoria da formação realizada nestes cursos, serão analisadas apoiadas na sistematização de Santos (2005) que estabelece, em termos didáticos, diferentes níveis de conhecimento, do nível descritivo ao nível compreensivo, passando pelo nível explicativo. Partimos do pressuposto básico de que os problemas que afetam os cursos de licenciaturas, sobretudo a desarticulação entre teoria e prática na formação de professores, expressam a concepção de conhecimento mais usual cuja ênfase está na sólida formação teórica como base para uma prática conseqüente. Finalizamos com indicativos explicativos das implicações entre Programa Licenciar e os processos de individualização da formação inicial presentes nas atuais tendências e dos limites dos Fóruns no enfrentamento das desarticulações existentes nestes cursos.

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Publicado

2008-07-17

Cómo citar

Paulin Romanowski, J., Gisi, M. L., & Oliver Martins, P. L. (2008). FÓRUNS DE LICENCIATURA: QUE CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES?. Revista Diálogo Educacional, 8(23), 121–135. https://doi.org/10.7213/rde.v8i23.3991

Número

Vol. 8 Núm. 23 (2008): Revista Diálogo Educacional

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Artigos

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