A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA BÁSICA NO BRASIL: NOVOS RUMOS, NOVA PRÁTICA?

Autores/as

  • Maria Amélia Sabbag Zainko Professora e pesquisadora do Mestrado em Educação da PUCPR, Presidente do CIVITAS- Instituto Internacional de Estudos Avançados.
  • Maria Lúcia Accioly T. Pinto Diretora de Assuntos Educacionais do CIVITAS- Instituto Internacional de Estudos Avançados.
  • Maria Odette de Pauli Bettega Professora e pesquisadora do Curso de Pedagogia da Universidade Tuiuti do Paraná.

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v2i4.3853

Resumen

O presente texto configura-se como um exercício de reflexão sobre a prática de formação de professores para a escola básica no Brasil, no momento em que são repensados os Cursos de Pedagogia, as licenciaturas, a partir das indicações de novos parâmetros e diretrizes curriculares. Tendo como objetivo preparar um profissional crítico e reflexivo, propõe-se um processo permanente de formação/capacitação que possibilite a compreensão das demandas do tempo presente e que aproxime as universidades e demais agências formadoras dos interesses e necessidades da sociedade. Com base na reflexão (princípio formativo), na interação (princípio mediador) e na avaliação (princípio fomentador), o processo que se vislumbra contempla uma nova ótica curricular onde a linearidade é substituída pela multi e interdisciplinariedade. Os conteúdos apresentam-se como temas integrados em eixos norteadores componentes de três núcleos básicos: contextualização do processo pedagógico (eixos Sociedade, Instituição e Profissão), construção/apropriação do saber escolar (eixos Infância, Saber escolar e Relação saber escolar/professor/aluno) e interação teoria e prática (eixo Construção da competência docente). Como exercício de pensar contribui para o debate sobre a formação do professor e deverá subsidiar as discussões sobre as novas políticas educacionais suscitadas pela LDBEN e pelos movimentos de construção teórica no campo da Educação.

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Publicado

2001-07-17

Cómo citar

Sabbag Zainko, M. A., Accioly T. Pinto, M. L., & de Pauli Bettega, M. O. (2001). A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA BÁSICA NO BRASIL: NOVOS RUMOS, NOVA PRÁTICA?. Revista Diálogo Educacional, 2(4), 35–46. https://doi.org/10.7213/rde.v2i4.3853

Número

Vol. 2 Núm. 4 (2001): v.2, n.4,

Sección

Artigos

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