Historical-Critical Pedagogy and Critical-Overcoming Methodology

reverberations for Brazilian school Physical Education

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS08EN

Palabras clave:

Marxism, Education, Physical Education, Historical-critical Pedagogy, Critical-Overcoming Methodology

Resumen

El presente trabajo parte del marco teórico marxista y, por lo tanto, de una crítica a la sociedad dividida en clases sociales, más específicamente al modo de producción capitalista. A partir de este presupuesto, se busca exponer las influencias de la pedagogía histórico-crítica en el enfoque crítico-superador de la Educación Física escolar. Se percibe que dicha influencia es significativa; por lo tanto, la metodología crítico-superadora presenta una fuerte impronta marxista y se configura como una propuesta de pedagogía histórico-crítica aplicada a la Educación Física escolar.Logramos identificar las influencias del marxismo en la metodología en cuestión a partir del análisis de los elementos que permiten comprender cómo este marco teórico incide en las formulaciones del enfoque, siendo ellos: la lucha de clases, la lógica dialéctica, la crítica a la sociedad capitalista, la historicidad y la conciencia de clase. En relación con las influencias de la pedagogía histórico-crítica, identificamos los siguientes aspectos: la presencia de la concepción materialista histórico-dialéctica en la propuesta educativa, la noción de currículo, la apropiación del conocimiento científico y sistematizado en confrontación con el saber cotidiano y el sentido común, los procedimientos didáctico-metodológicos, la defensa del tratamiento de los contenidos clásicos y el reconocimiento de la importancia de la técnica. Se concluye que la pedagogía y la metodología de enseñanza analizadas representan un importante avance en la educación y en la Educación Física brasileña, debido a su defensa de una concepción del mundo orientada a los intereses de la clase trabajadora.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Traducción

Este artículo es una traducción en English del artículo:  Pedagogia Histórico-Crítica e Metodologia Crítico-Superadora

Biografía del autor/a

Vítor Maia Saboia, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará (2013), especialização em Educação Física Escolar pela Universidade Estadual do Ceará(2016) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (2021). Atualmente é professor na Secretaria da Educação Básica do Ceará e doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área de Educação e Educação Física. 

Francisco Filipe Damasceno Fernandes, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Possui licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará (2016) e bacharelado em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará (2014). Especialista em Educação Física escolar pela Universidade Estadual do Ceará (2017). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2020). Doutorando do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará

Jose Pereira de Sousa Sobrinho, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Professor da Universidade Regional do Cariri (URCA) lotado no Departamento de Educação Física. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Física, Esporte e Lazer (GPEEL). Doutorado em Educação Brasileira (2014) pela Universidade Federal do Ceará. Mestre em Educação Brasileira (2009) pela Universidade Federal do Ceará. Graduado em Educação Física (2005) pela Universidade Estadual do Ceará. Pesquisas desenvolvidas nas área de Educação, com ênfase nas áreas de Trabalho e Educação, Formação de Professores, Sociologia do Trabalho e Teoria das Classes Sociais em Marx.

Descargas

Archivos adicionales

Publicado

2026-03-26

Cómo citar

Saboia, V. M., Fernandes, F. F. D., & Sobrinho, J. P. de S. (2026). Historical-Critical Pedagogy and Critical-Overcoming Methodology: reverberations for Brazilian school Physical Education. Revista Diálogo Educacional, 26(88), p. 190–200. https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS08EN

Número

Vol. 26 Núm. 88 (2026): Pedagogia Histórico-Crítica – 40 anos

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2026 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.