Muros de la Escuela: pensamiento e invención en la unión entre escuela, infancia y filosofía

pensamento e invenção na união entre escola, infância e filosofia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS21

Palabras clave:

Escola, Filosofia, Problematização, Michel Foucault

Resumen

El artículo problematiza la institución escolar y algunas verdades que atraviesan el ámbito educativo y producen modos de ser y estar en el mundo. Presenta un estudio realizado dentro de un grupo de investigación, discutiendo algunos datos producidos en la dicha investigación, la cual fue llevada a cabo con un grupo de niños y niñas del segundo año de la educación primaria de la red pública de una ciudad del estado de Rio Grande do Sul, Brasil. Se utilizaron problematizaciones filosóficas y narrativas infantiles como forma de comprender cómo perciben la escuela y vislumbrar otras formas posibles de pensar ese espacio. Las herramientas teórico-metodológicas utilizadas para este análisis fueron el concepto de problematización de Michel Foucault y la Investigación Narrativa. Potenciando las formas de pensamiento e inventiva infantil, se buscó la creación de otras posibilidades dentro del espacio escolar, apuntando a la elaboración inventiva de las relaciones de los niños con la escuela.

Palabras clave: Escuela. Filosofía. Problematización. Michel Foucault.

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Traducciones de este artículo.

Biografía del autor/a

Thalia Lopes da Silva, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Mestrado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Professora da rede municipal de educação do município do Rio Grande- RS.

Paula Corrêa Henning, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos e Pós-Doutorado em Filosofia pela Univeridad de Murcia/Espanha. Professora titular da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Bolsista Produtividade 1D do CNPq.

Gisele Ruiz Silva, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Doutorado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Professora Adjunta da Universidade Federal do Rio Grande – FURG.

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Publicado

2025-12-10

Cómo citar

Silva, T. L. da, Henning, P. C., & Silva, G. R. (2025). Muros de la Escuela: pensamiento e invención en la unión entre escuela, infancia y filosofía: pensamento e invenção na união entre escola, infância e filosofia. Revista Diálogo Educacional, 25(87), 2199–2212. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS21

Número

Vol. 25 Núm. 87 (2025): Quais currículos têm sido produzidos com e/ou para as infâncias? Disputas, resistências e criação de possíveis em problematizações.

Sección

Dossiê

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