“Hands up, ma’am, this is a robbery!” Interpretive reproduction in sociodramatic role playing experienced in preschool
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS01Palabras clave:
Early Childhood Education, Sociodramatic role playing, Peer culture, Interpretive reproductionResumen
Con base en las contribuciones de los Estudios Sociales de la Infancia, este artículo tiene el objetivo de discutir el proceso de reproducción interpretativa emergente de una rutina cultural de juego socio-dramático vivida en el patio de la escuela por un grupo de niños del preescolar. Metodológicamente, el estudio resulta de una investigación etnográfica con niños, que utiliza las siguientes estrategias de generación de datos: observación; diario de campo; círculos de conversación; registros fotográficos; grabaciones de audio. La investigación se realizó en una escuela pública de Educación Infantil, con 24 niños de 5 años de edad, durante un año escolar. El enfoque de análisis del artículo es la rutina del juego “asalto al salón de belleza", por ocurrir de modo constante en los momentos de actividad libre de los niños y con elevado número de participantes. A partir del análisis de las rutinas de juegos, se evidencian alianzas entre los niños, la definición de papeles, la reproducción interpretativa y la producción de culturas infantiles en el patio escolar. Con la investigación, se infiere la necesidad de que se garantice que los niños tengan tiempo libre para jugar, así como soporte de los docentes con relación a sus demandas en las propuestas de juegos.
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