Narrativas de crianças sobre o jogo em contexto de transição da educação infantil para o 1° ano do ensino fundamental

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS09PT

Keywords:

Kindergarten to Elementary School Transition, Play, Children’s narratives

Abstract

This study stems from research that examines the presence of play/games in the transition from Early Childhood Education to 1st grade of Elementary School, through the lens of authors in active/critical pedagogy. The goal was to identify and discuss play/games in Early Childhood Education and in the 1st grade of Elementary School, based on the perspective of children's narratives. The hypothesis is that there is a diminished presence of play that begins in preschool and intensifies at the start of Elementary School. The research was conducted with an exploratory qualitative approach, using semi-structured interviews, and involved 13 children from the last stage of Early Childhood Education, who were later enrolled in 1st grade of Elementary School. Based on Content Analysis, results from the categories "Play Culture" and "Differences between Early Childhood Education and Elementary School" are presented, which respectively highlight the children's favorite games/activities and discuss the main differences in terms of recess, playgrounds, and other school spaces. The study concludes that Early Childhood Education focuses on literacy but still incorporates play/games in its daily routine, while play in the 1st grade is more limited to recess, with a clear identification of differences in time and space for play between the two stages.

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Author Biographies

Letícia Joia de Nois, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Graduada no curso de Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Mestra e doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). 

Aline Sommerhalder, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Professora Associada III do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Mestra e doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Líder do Grupo de Pesquisa Centro de Pesquisa da Criança e de Formação de Educadores da Infância (Cfei).

Luana Zanotto, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Assistant Professor at the Faculty of Physical Education and Dance (FEFD) of the Federal University of Goiás (UFG). Doctor and Master's degree holder in Education from the Graduate Program in Education at the Federal University of São Carlos (UFSCar). Bachelor’s degree in Physical Education.

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Published

2025-06-27

How to Cite

Nois, L. J. de, Sommerhalder, A., & Zanotto, L. (2025). Narrativas de crianças sobre o jogo em contexto de transição da educação infantil para o 1° ano do ensino fundamental. Revista Diálogo Educacional, 25(85), 556–572. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS09PT

Issue

Vol. 25 No. 85 (2025): Crianças, interações e brincadeira na Educação Infantil

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