Narrativas de crianças sobre o jogo em contexto de transição da educação infantil para o 1° ano do ensino fundamental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS09PT

Palabras clave:

Transição Educação Infantil e Ensino Fundamental, Jogo, Narrativas de crianças

Resumen

Resulta de una investigación que problematiza la presencia del jugar/juego en la transición de la Educación Infantil al 1° año de la Educación Primaria, tomando la óptica de autores de la pedagogía activa/crítica. El objetivo fue identificar y discutir el jugar/juego en la Educación Infantil y en el 1° año de la Educación Primaria, desde la perspectiva de la narrativa infantil. La hipótesis es que hay una presencia disminuida del juego que comienza en la preescolar y se acentúa al inicio de la Educación Primaria. La investigación se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo exploratorio, mediante entrevistas semiestructuradas, y tuvo como participantes a 13 niños de la última etapa de la Educación Infantil, cuando estaban matriculados en el 1° año de los primeros años de la primaria. Con base en el Análisis de Contenido, se presentan resultados de las categorías "Cultura Lúdica" y "Diferencias entre la Educación Infantil y la Educación Primaria", que respectivamente evidencian los juegos/preferencias de las niñas y niños y discuten las principales diferencias a partir del recreo, el parque y otros espacios escolares. Se concluye que la Educación Infantil se centra en la alfabetización, pero aún presenta el jugar/juego en su cotidianeidad, mientras que las actividades lúdicas en el 1° año se limitan más al recreo, con una relevante identificación de diferencias en los tiempos y espacios para jugar/jugar entre ambas etapas.

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Traducciones de este artículo.

Biografía del autor/a

Letícia Joia de Nois, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Graduada no curso de Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Mestra e doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). 

Aline Sommerhalder, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Professora Associada III do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Mestra e doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Líder do Grupo de Pesquisa Centro de Pesquisa da Criança e de Formação de Educadores da Infância (Cfei).

Luana Zanotto, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Professora Adjunta na Faculdade de Educação Física e Dança (FEFD) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Doutora e mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). 

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Publicado

2025-06-27

Cómo citar

Nois, L. J. de, Sommerhalder, A., & Zanotto, L. (2025). Narrativas de crianças sobre o jogo em contexto de transição da educação infantil para o 1° ano do ensino fundamental. Revista Diálogo Educacional, 25(85), 556–572. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS09PT

Número

Vol. 25 Núm. 85 (2025): Crianças, interações e brincadeira na Educação Infantil

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2025 Editora Universitária Champagnat

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