AUTORIDADE NA ESCOLA E INSUSTENTÁVEL LEVEZA DO SER

Autores/as

  • Candido Alberto Gomes Titular da Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, DF
  • Adriana Lira Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, DF
  • Marlene Monteiro Pereira Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, DF

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v9i28.3217

Resumen

O aumento das violências das/nas escolas, bem como a crise de autoridade, tem motivado o desenvolvimento de pesquisas, inclusive as que as relacionam com a formação inicial e continuada de professores. Parte destas analisa a socialização profissional do magistério e encontra questões, como novas faces do “choque de realidade” dos docentes. Assim, efetuou-se uma investigação sobre as percepções dos licenciandos a respeito das violências, da autoridade e do seu próprio preparo para fazer face aos problemas emergentes. Os resultados, obtidos por meio de grupos focais realizados com estudantes de magistério, confirmam a sensação de ISSN 1518-3483 Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 28, p. 481-496, set./dez. 2009 Licenciado sob uma Licença Creative Commons 482 GOMES, C. A.; LIRA, A.; PEREIRA, M. M. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 28, p. 481-496, set./dez. 2009 despreparo para a imersão, ainda que gradual, na prática. Um dos temas silenciados na formação e na pesquisa é a autoridade do educador, como esta se define e se mantém. Parece ser um assunto tabu, de que se fala indiretamente, por meio do “controle de classe” e da indisciplina. Esta lacuna pode conduzir ao trato inadequado da realidade e à redução do ímpeto renovador dos novos mestres. Entre as propostas dos participantes, destacam-se a construção de um gradiente teoria-prática mais adequado, o caráter mais aplicado das disciplinas e o desenvolvimento da capacidade de encontrar soluções, sem receituários.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

ARTINOPOLOU, V. A violência escolar na Grécia: panorama das pesquisas e estratégias de ação. In: DEBARBIEUX, E.; BLAYA, C. (Org.). Violência nas escolas: dez abordagens européias. Brasília: Unesco, 2002. p. 153-174.

BARRÈRE, A.; SEMBEL, N. Sociologie de l’éducation. Paris: Nathan, 2002.

BAUMAN, Z. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.

BECK, Ü. Risk society, towards a new modernity. London: Sage, 1992.

BELL, D. The coming of post-industrial society: a venture in social forecasting. New York: Basic, 1973.

BLAYA, C. School violence and the professional socialization of teachers: the lessons of comparatism. J. Educ. Adm., Bradford, v. 41, n. 6, p. 650-668, 2003.

BLOMART, J. Evitando a violência no ambiente das escolas primárias. In:

DEBARBIEUX, É.; BLAYA, C. (Org.). Violência nas escolas: dez abordagens européias. Brasília: Unesco, 2002. p. 35-62.

BOURDIEU, P.; PASSERON, J-C. La reproduction: éléments pour une théorie du système d’enseignement. Paris: Minuit, 1970.

COLEMAN, J. S. The adolescent society: the social life of the teenager and its impact on education. New York: The Free Press of Glencoe, 1963.

CORREIA, J. A.; MATOS, M. (Org.). Violência e violências da e na escola. Porto: Afrontamento; Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2003.

COSTA, J. A. Imagens organizacionais da escola. Porto: Edições Asa, 1996.

DUBET, F. A escola e a exclusão. Cad. Pesqui., São Paulo, n. 119, p. 29-45, 2003.

DUBET, F.; MARTUCCELLI, D. À l’école: sociologie de l’experience scolaire. Paris: Seuil, 1996.

DURU-BELLAT, M.; VAN ZANEN, A. Sociologie de l’école. 3e éd. Paris: Armand Collin, 2006.

FERNANDES, K. T. O conceito de violência escolar na perspectiva dos alunos. 2006. 154 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2006.

GOMES, C. A. A educação em novas perspectivas sociológicas. 4. ed. São Paulo: Ed. Pedagógica e Universitária, 2005.

GOMES, C. A. Avaliação do projeto Segurança Escolar. Brasília: Universidade Católica de Brasília: Unesco, 2008.

HABERMAS, J. O discurso filosófico da modernidade. Lisboa: Dom Quixote, 1998.

KUNDERA, M. A insustentável leveza do ser. Rio de Janeiro: Record, 1983.

LORTIE, D. C. Schoolteacher: a sociological study. 2nd. ed. Chicago: University of Chicago Press, 2002.

METZ, M. H. Classrooms and corridors: the crisis of authority in desegregated secondary schools. Berkeley: University of California Press, 1979.

ORTEGA, R.; REY, R. del. Estratégias educativas para a prevenção da violência. Brasília: Unesco, 2002.

RENAUT, A. O fim da autoridade. Lisboa: Piaget, 2005.

ROYER, É. What Galileo knew: school violence, research, effective practices and teacher tranining. Journal of Educational Administration, Bradford, v. 41, n. 6, p. 640-647, 2003.

WEBER, M. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. 4. ed. Brasília: Ed. da UNB; São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004.

YOUNG, M. Repensando la formación de profesores para un futuro globalizado. Lecciones derivadas de la experiencia inglesa. In: ÁVALOS, B.;

NORDENFLYCHT, M. E. La formación de profesores: perspectiva y experiencias. Santiago do Chile: Santillana del Pacífico, 1999. p. 168-188.

Descargas

Publicado

2009-07-07

Cómo citar

Gomes, C. A., Lira, A., & Monteiro Pereira, M. (2009). AUTORIDADE NA ESCOLA E INSUSTENTÁVEL LEVEZA DO SER. Revista Diálogo Educacional, 9(28), 481–496. https://doi.org/10.7213/rde.v9i28.3217

Número

Vol. 9 Núm. 28 (2009): Violência na Escola

Sección

Dossiê

Licencia

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.