Los periódicos de Educación de la Región Centro-Oeste de Brasil: caracterización, evaluación y desafíos.
caracterização, avaliação e desafios
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.082.DS07Resumen
El objeto de esta investigación fue el conjunto de revistas de Educación de la región Centro-Oeste de Brasil registra-das en la coordinación regional Centro-Oeste del Foro de Editores de Revistas del Área de Educación (FEPAE), vincula-do a la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd). Actualmente hay 27 revistas localiza-das en Brasilia/DF, Goiás, Triângulo Mineiro (MG), Mato Grosso do Sul y Mato Grosso. Se utilizaron las ideas de Araújo; Brzezinski (2006) y Weiss (2009), así como documentos oficiales de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (Capes) y de la Fundación Carlos Chagas (FCC). El análisis incluyó una caracterización de las revistas, en términos de localización, época de creación, editorial, periodicidad, temática, indizadores y evalua-ción en el ámbito de Qualis Periódicos. A seguir, se debatieron los retos a los que se enfrentan actualmente las revis-tas de educación en la región Centro-Oeste, en particular la modernización y profesionalización y la consecución de indexadores más sólidos. La conclusión fue que se ha producido un aumento de la cantidad y una mejora de la calidad de las revistas en la región Centro-Oeste, y se destacó la necesidad de afrontar y superar los retos actuales para se-guir aumentando la calidad de las revistas.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Editora Universitária Champagnat
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:
- Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
- Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
