Formación inicial en un programa de licenciatura en educación rural orien-tado a la formación humana
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.082.AO01Resumen
El presente artículo presenta resultados parciales de una investigación que tuvo como objetivo analizar en contexto de investigación-formación onto-crítica, el proceso de constitución de la formación inicial docente en la licenciatura en educación del campo dirigida a la formación humana en una perspectiva histórica crítica. Participaron en la investigación cuatro estudiantes de la Licenciatura en Educación del Campo con habilitación en Ciencias de la Naturaleza. La investigación fue desarrollada en los presupuestos teórico-metodológicos del materialismo histórico-dialéctico, de la psicología histórico-cultural y de la pedagogía histórico-crítica. Como metodología se utilizó la investigación-formación onto-crítica por medio de dispositivos para formación y producción de datos: informes y proyectos, encuentros formativos, diarios formativos. Los datos fueron analizados a partir de los núcleos de significación. Los resultados de la investigación revelan que la formación inicial en la LEdoC se dirige hacia la formación humana en una perspectiva histórica crítica, cuando está mediada por una teoría pedagógica crítica radical, que posibilita el desarrollo de significaciones de la actividad docente, como condición para promover la comprensión de la práctica social más allá de la apariencia fenoménica. Es necesario entonces, crear condiciones para que en el proceso de formación inicial se desarrolle significaciones de la importancia de la mediación del conocimiento históricamente acumulado presente en los conceptos científicos como condición del desarrollo de las máximas capacidades humanas que engendran la comprensión crítica de la realidad y su transformación cualitativa. Las signficaciones de las participantes van al encuentro de esa comprensión al revelar que el motivo de la actividad del profesor pasa a ser el desarrollo del alumno por medio del estudio y del aprendizaje teórico de las legalidad naturales y sociales.
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