LA inclusión perversa

Educación superior, pandemia y desigualdad socioeconómica en Amazonas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.080.AO06

Resumen

La crisis sanitaria y humanitaria causada por la pandemia de COVID-19 en Amazonas tuvo impactos significativos en diversos sectores de la actividad humana, incluido el ámbito educativo. Este estudio realizó cómo la desigualdad socioeconómica, los desafíos geográficos y las deficiencias en las políticas públicas de acceso y permanencia afectaron a los jóvenes universitarios del interior del estado durante el período pandémico. En el estudio participaron 143 universitarios, con edades entre 18 y 44 años (media de 23,5; desviación estándar de 5,1), 58,7% mujeres cisgénero y el 40,5% hombres cisgénero. En cuanto a la raza, el 67,1% se autodeclaró pardos y el 19% indígenas. Los resultados mostraron las dificultades derivadas de las condiciones geográficas, socioeconómicas y psicosociales enfrentadas por los estudiantes durante la pandemia. Estos desafíos revelan mecanismos sutiles presentes en la dinámica de inclusión/exclusión, desencadenando sentimientos de ansiedad, depresión y desafíos para lidiar simultáneamente con los efectos de la pandemia y la educación remota. Por lo tanto, se concluye que es fundamental estar atento a las trampas de la exclusión para evitar una inclusión perversa y la perpetuación del status quo de opresión, invisibilidad, reproducción y agravamiento de las desigualdades sociales en Amazonas. Se requieren esfuerzos continuos para establecer una educación en la región amazónica que promueva la justicia social.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fábio Alves Gomes, Universidade do Estado do Amazonas (UEA)

Professor Adjunto da Universidade do Estado do Amazonas. Doutor em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2021), mestre em Educação (2012), habilitado em Supervisão Escolar e Orientação Educacional (2008) e graduado em Pedagogia (2007) pela Universidade Federal do Amazonas, especialista em Didática do Ensino Superior (2014) pela Universidade Nilton Lins. Docente no Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPSI/UFAM e no Programa de Pós-Graduação em Segurança Pública, Cidadania e Direitos Humanos - PPGSP/UEA. Tem experiência na área de educação, atuando principalmente em pesquisas e orientações nos seguintes temas: psicologia sócio-histórica, sentido e significado (significações), dimensão subjetiva dos fenômenos sociais, família, direitos humanos, diversidade étnico-racial e educação escolar, segurança cidadã, preconceito e violências em instituições de ensino, processos psicossociais e éticos da desigualdade social, educação e processos de desenvolvimento humano. É líder do Laboratório de Educação, Psicologia e Teoria Social - LEPTS/UEA, vinculado ao CNPq.

Marck de Souza Torres, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Doutorado em Psicologia Clínica na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). Mestrado em Psicologia Clínica e Cultura pela Universidade de Brasília (UnB). Graduação em Formação do Psicólogo pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Professor Adjunto da Faculdade de Psicologia da Universidade Federal do Amazonas. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Amazonas. Líder do Grupo de Pesquisa em Contextos Clínicos e Avaliativos certificado pela Universidade Federal do Amazonas no CNPq. Tem experiência nas áreas de: vitimização de violência sexual, trauma, avaliação psicológica, intervenção e avaliação em psicologia clínica e psicopatologia, adaptação cultural de instrumentos psicológicos. Representante Regional da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP) na Região Norte - Gestão 2022-2023. Com artigos e capítulos de livros publicados nas áreas de interesses.

Valter Luciano Gonçalves Villar, Universidade do Estado do Amazonas (UEA)

Graduado em Letras, pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2001); Especialista em Análise e Produção de Textos, pelo curso de Letras da UFAM; Especialista em Ética, pelo Departamento de Filosofia da UFAM; Mestre em Literatura e Cultura Brasileira, pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB (2008); Doutor em Literatura e Cultura Brasileira pela UFPB (2012); possui experiência polivalente no ensino superior federal, na área de Letras, com ênfase em Literatura, atuando principalmente no seguinte tema: Literatura Brasileira, Cultura Brasileira, Literatura Amazônica, Árabe, História e Memória Cultural, bem como manifestações culturais da Tríplice Fronteira, como poesia, prosa, teatro, onças, festivais, músicas, entre outras manifestações culturais locais. Pioneiro na Educação de Jovens e Adultos, tendo ministrado disciplinas no Ensino Básico e Superior. Pesquisador da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas - FAPEAM e do Grupo de Pesquisa Laboratório de Educação, Psicologia e Teoria Social - LEPTS/CESTB-UEA. Professor Adjunto da Universidade do Estado do Amazonas - CESTB/UEA.

Citas

ALMEIDA, V. F. D. et al. Caminhos da população ribeirinha no acesso à urgência e à emergência: desafios e potencialidades. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 26, p. e210769, 2022.

ALVES, R. C.; PEREIRA, H. dos S. O panorama do saneamento básico no Amazonas. In: SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, 16., 2022, Itacoatiara. Anais [...] Itacoatiara: O Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia (ICET); Universidade Federal do Amazonas (UFAM), 2022.

APPENZELLER, S. et al. Novos Tempos, novos desafios: es¬tratégias para equidade de acesso ao ensino remoto emergencial. Revista Brasileira de Educação Médica, Brasília, v. 44, p. e155, 2020.

BBC NEWS BRASIL. Crimes na Amazônia: região sofre com prostituição infantil, tráfico de drogas, pessoas e madeira. BBC BRASIL, São Paulo, 17 junho 2022. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-61835504. Acesso em: 15 jul. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5/2020, de 28 de abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Diário Oficial da União, Seção 1, Brasília, DF, ano 158, n. 103, p. 32, 1 jun. 2020. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=145011-pcp005-20&category_slug=marco-2020-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 19 set. 2021.

CARNEIRO, R. D.; SILVA, L. O. O desmatamento na Amazônia: impactos ambientais e programas de prevenção. Revista FIMCA, Porto Velho, v. 9, n. 1, p. 1-3, 2022.

CHAVES, L. Amazonas consolida vice-liderança em desmatamento com avanço na BR-319 e fronteira com estados mais devastados. InfoAmazonia, São Paulo, 2022. Disponível em: https://infoamazonia.org/2022/12/05/amazonas-consolida-vice-lideranca-em-desmatamento-com-avanco-na-br-319-e-fronteira-com-estados-mais-devastados. Acesso em: 15 jul. 2023.

DINIZ, M. B. Contribuições ao estudo da desigualdade de renda entre os estados brasileiros. 2005. 193 f. Tese (Doutorado em Economia) - Programa de Pós-Graduação em Economia, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2005.

FONTES, V. M. G. M. O Brasil e o capital-imperialismo: teoria e história. Rio de Janeiro: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV): Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), 2010.

GARNELO, L.; SOUSA, A. B. L.; SILVA, C. O. Regionalização em Saúde no Amazonas: avanços e desafios. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 22, n. 4, p. 1225-1234, 2017.

GONÇALVES, K. S.; CASTRO, H. A.; HACON, S. S. As queimadas na região amazônica e o adoecimento respiratório. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 17, n. 6, p. 1523-1532, 2012.

GONÇALVES, R. M.; DOMINGOS, I. M. População ribeirinha no Amazonas e a desigualdade no acesso à saúde. Revista de Estudos Constitucionais, Hermenêutica e Teoria do Direito, São Leopoldo, v. 11, n. 1, p. 99-108, 2019.

GUSSO, H. L. et al. Ensino superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Educação & Sociedade, Campinas, v. 41, p. e238957, 2020.

HENRIQUES, R. (org.). Desigualdade e pobreza no Brasil. Rio de Janeiro: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), 2000.

IBERDROLA. O desmatamento dispara todos os alarmes na Amazônia. Como podemos pará-lo? Iberdrola, Bilbao, 2021. Disponível em: https://www.iberdrola.com/sustentabilidade/desmatamento-amazonas. Acesso em: 15 jul. 2023.

INCHAUSTI, F. et al. Psychological intervention and COVID-19: what we know so far and what we can do. Journal of Contemporary Psychotherapy, New York, v. 50, n. 4, p. 243-250, 2020.

INSTITUTO JONES DOS SANTOS NEVES (IJSN). Governo do Estado do Espírito Santo. Secretaria de Economia e Planejamento. Análise Especial: pobreza e miséria nos estados brasileiros 2022. Espírito Santo, 2023. Disponível em: https://ijsn.es.gov.br/Media/IJSN/PublicacoesAnexos/sumarios/IJSN_Especial_Pobreza_Estados_Brasileiros_2022.pdf. Acesso em: 21 jun. 2023.

INSTITUTO TRATA BRASIL; GO ASSOCIADOS. Ranking do Saneamento 2023. 15 ed. São Paulo: Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento (SNIS), 2023.

LACERDA, L. Tráfico de drogas avança na Amazônia e impulsiona violência e desmatamento. Folha de S. Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2023/07/trafico-de-drogas-avanca-na-amazonia-e-impulsiona-violencia-e-desmatamento.shtml. Acesso em: 15 jul. 2023.

LEMOS, A. L. F.; SILVA, J. D. A. Desmatamento na Amazônia legal: evolução, causas, monitoramento e possibilidades de mitigação através do Fundo Amazônia. Floresta e Ambiente, Seropédica, v. 18, n. 1, p. 98-108, 2011.

LIMA, N. T.; BUSS, P. M.; PAES-SOUSA, R. A pandemia de COVID-19: uma crise sanitária e humanitária. Cadernos de Saúde Pública, Curitiba, v. 36, n. 7, p. e00177020, 2020.

MACHADO, L. Facções controlam tráfico e financiam crimes ambientais na Amazônia, diz pesquisador. BBC BRASIL, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cje53pd1337o. Acesso em: 15 jul. 2023.

MASSIMO, L. Como se explica o neoliberalismo no Brasil? Uma análise crítica dos artigos publicados na Revista Dados. Revista de Sociologia e Política, Curitiba, v. 21, n. 47, p. 133-153, 2013.

NEGRÃO, F. C. et al. O ensino remoto emergencial em tempos de pandemia no Amazonas. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 10, n. 1, p. e22015, 2022.

PINHEIRO, K. Portal Amazônia responde: como funcionam os processos de enchente e vazante dos rios? Portal Amazônia, Manaus, 2023. Disponível em: https://portalamazonia.com/amazonia/portal-amazonia-responde-como-funcionam-os-processos-de-enchente-e-vazante-dos-rios. Acesso em: 15 jul. 2023.

SALDANHA, L. C. D. O discurso do ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Revista educação e cultura contemporânea, Rio de Janeiro, v. 17, n. 50, p. 124-144, 2020.

SANTOS, B. S. A cruel pedagogia do vírus. Coim¬bra: Almedina, 2020.

SATO, F. Amazonas, um estado afogado pelas enchentes e sufocado pelo descaso. Jornalistas Livres, São Paulo, 2021. Disponível em: https://jornalistaslivres.org/amazonas-um-estado-afogado-pelas-enchentes-e-sufocado-pelo-descaso. Acesso em: 15 jul. 2023

SAWAIA, B. (org.). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. 14 ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

SOUZA, A. R. S. V.; MELO, R. L.; ARAÚJO, B. R. O de. Raça, gênero e classe uma revisão integrativa sobre os impactos dos determinantes sociais da saúde na infecção por COVID-19. Caderno de Graduação - Ciências Biológicas e da Saúde - UNIT - ALAGOAS, Maceió, v. 7, n. 2, p. 99-113, 2022.

SOUZA, J. C. R. de, ALMEIDA, R. A. de. Vazante e enchente na Amazônia brasileira: impactos ambientais, sociais e econômicos. In: SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO DE GEOGRAFIA FÍSICA, 6., SEMINÁRIO IBERO-AMERICANO DE GEOGRAFIA FÍSICA, 2., 2010, Coimbra. Anais [...] Coimbra: Universidade de Coimbra, 2010.

TORRES, M. S. et al. Ações de intervenção psicológica durante a Covid-19 no Amazonas: articulações, desenvolvimento e desafios. In: SILVA, J. A. et al. (org.). Impactos da Pandemia da Covid-19 na Saúde Mental. 1 ed. Ribeirão Preto: Escrita Livros, 2021. p. 143-161.

Descargas

Publicado

2024-03-13

Cómo citar

Gomes, F. A., de Souza Torres, M., & Gonçalves Villar, V. L. (2024). LA inclusión perversa : Educación superior, pandemia y desigualdad socioeconómica en Amazonas. Revista Diálogo Educacional, 24(80). https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.080.AO06

Número

Vol. 24 Núm. 80 (2024): Mulheres brasileiras: pesquisadoras marcantes na formação de professores na contemporaneidade

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.