Por uma participação de corpo inteiro
refletindo sobre a dimensão corporal e participação de crianças nas práticas pedagógicas da Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS09Resumen
Este estudio trae contribuciones de una investigación de doctorado que asumió como problemática investigativa comprender las formas de participación de niños en la Educación Infantil y sus influencias en la práctica pedagógica, utilizando procedimientos metodológicos inspirados en la Etnografía. Los participantes del estudio son diecisiete niños, de ambos sexos, con edades de tres y cuatro años y una maestra, integrantes de una institución pública de Educación Infantil. De este modo, la investigación que dio origen al presente texto evidenció el cuerpo como parte de las formas de participación de los niños en la Educación Infantil y, al traerlo, conduce a los modos de esta participación frente a las formas de control regulatorio instituidas en el contexto de la institución educativa. En esta discusión, pretendemos evidenciar el derecho a la participación de los niños en el contexto educativo y sus relaciones con la dimensión corporal, buscando problematizar sobre las prácticas de disciplina y control de las acciones sociales de los niños por medio del silenciar las experiencias de sus cuerpos instituidos por la maestra. Hacemos uso de los estudios de la Sociología de la Infancia para constituir los análisis, los cuales evidencian que las diferentes formas de participación de los niños indican la necesidad que ellas tienen de expresarse, principalmente, con su cuerpo. Los datos alzados consideraron un descompás entre el derecho de los niños a la participación, sobre todo en las prácticas propuestas por la maestra, siendo necesario reflexionar los modos controladores y limitantes que se imponen en los contextos educativos sobre la dimensión corporal de los niños.
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