Reflexiones sobre la entrevista desde la perspectiva de la artesanía

diálogos con profesores/investigadores de Educación Infantil y Didáctica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS16

Resumen

Este artículo presenta reflexiones metodológicas enfocadas en entrevistas, procedimiento recurrente en las investigaciones con enfoque cualitativo. A partir de la experiencia de una investigación doctoral sobre las relaciones entre la Educación Infantil y la Didáctica, se discuten los procesos vividos en las entrevistas con cuatro profesores/investigadores brasileños y diez italianos que participaron del estudio. El trabajo se basa en la perspectiva de Sennett (2015a) sobre la artesanía, dialogando con las comprensiones teóricos metodológicos sobre el entrevistar como movimiento dialógico de apertura en un hacer artesanal, como proponen Mills (2009), Caramés Boada (2010) y Contreras Domingo y Lara Ferré (2010). Las reflexiones metodológicas se organizan em dos ejes: el primero trata sobre la potencia del encuentro, del diálogo y la acción de compartir ideas y saberes que pueden darse en la entrevista, destacando la importancia de escuchar de forma ética y respetuosa; el segundo trata de la flexibilidad en el proceso de entrevistar y de cuanto las entrevistas realizadas retroalimentan las siguientes y, por consecuencia, redimensionan las direcciones de la investigación. Se considera que el acto de entrevistar, tejido en un hacer artesanal, es una experiencia que puede ser formativa para el entrevistador y significativa para el entrevistado, porque en el ejercicio dialógico de investigación hay intercambio de ideas y conocimientos que promueven nuevos significados. Al entrevistar a profesores/investigadores de Educación Infantil y Didáctica, se evidencian las posiciones que ocupan los participantes en la investigación y sus diferentes puntos de vista, poniendo en agenda un tema que ha sido tratado con invisibilidad, moviendo reflexiones y propiciando el diálogo.

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Biografía del autor/a

Carolina Gobbato, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

É Professora Adjunta na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs). Possui Doutorado e Mestrado em Educação (2011), Especialização em Educação Infantil articulações com o Ensino Fundamental (2008) e Graduação em Pedagogia/Licenciatura Plena (2007) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Claines Kremer, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UFRGS)

É Doutoranda em Educação no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na linha de pesquisa de Estudos sobre Infâncias e Mestra em Educação (2019) pela mesma universidade. Possui Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar (2020) pelo Instituto Maris. É graduada em Pedagogia (2016) pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Tem experiência como professora e coordenadora pedagógica em escolas de Educação Infantil.

Maria Carmen Silveira Barbosa, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1983), especialista em Alfabetização em Classes Populares pelo GEEMPA (1984) e em Problemas no Desenvolvimento Infantil pelo Centro Lidia Coriat (1995), mestre em Planejamento em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1987), Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2000) e Pós-doutora pela Universidade de VIC Espanha (2013). Atualmente é Professora Titular aposentada na Faculdade de Educação.

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Publicado

2023-03-21

Cómo citar

Gobbato, C., Kremer, C., & Silveira Barbosa, M. C. (2023). Reflexiones sobre la entrevista desde la perspectiva de la artesanía: diálogos con profesores/investigadores de Educación Infantil y Didáctica. Revista Diálogo Educacional, 23(76). https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.DS16

Número

Vol. 23 Núm. 76 (2023): Pesquisas com/sobre/para crianças e docentes na Educação Infantil: discussões conceituais, éticas e metodológicas

Sección

Dossiê

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