Confianza y socialización política en los medios digitales

perspectivas de los jóvenes en la educación secundaria en Rio Grande do Sul

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.AO01

Resumen

El objetivo del artículo es discutir los posibles cambios en las formas de socialización política en espacios habitualmente considerados privilegiados para ello, como la escuela y la familia. Además, abordamos los posibles usos que los jóvenes hacen de los medios digitales para el debate político. Además, pretendemos observar los usos de estos medios en función del posicionamiento ideológico de los jóvenes y analizar las posibles diferencias en el uso de WhatsApp, Twitter, Instagram y Facebook, sobre todo en cuanto a la confianza en sus contenidos. La socialización política se activa para discutir las percepciones y formas de uso de estos medios digitales por parte de los jóvenes en las escuelas. La recolección de datos cuantitativos se realizó entre septiembre y noviembre de 2019 en los municipios de Beltrano, Ciclano y Fulano, en X. La investigación de campo consistió en la aplicación de una encuesta, con una muestra representativa de los estudiantes matriculados en la escuela secundaria regular (escuelas estatales, federales y privadas) con una muestra de 2.169 cuestionarios aplicados. Los resultados indican, en contra del sentido común que ve a los jóvenes como cada vez más alienados y apolíticos, un contexto de sus vidas en el que se despliegan las controversias políticas, incluso sobre los usos y el compromiso político en las redes sociales digitales.

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Biografía del autor/a

Ricardo Gonçalves Severo, Universidade Federal do Rio Grande

Doutor em Ciências Sociais (PUCRS). Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

Sérgio Botton Barcellos, UFPB

Professor Adjunto do Departamento de Ciências Sociais (DCS) na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Docente e coordenador (2021-2023) no Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e colaborador no Programa de Pós-Graduação Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Entre dezembro de 2016 a 2020 foi Professor na área de Sociologia do Instituto de Ciências Humanas e da Informação (ICHI) na Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Possui doutorado e mestrado em Ciências Sociais pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) no Curso de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade (CPDA) com bolsa sanduíche financiada pela CAPES na Universidade Autônoma de Barcelona (UAB) - Espanha nos temas de migração e diversidade étnica. Coordena o Grupo de Pesquisa Dinâmicas Políticas, Estado e Movimentos Sociais - DIPEM/FURG. Atua em assessorias e pesquisas nas seguintes áreas: Políticas Públicas de desenvolvimento; Conflitos Socioambientais; Sociologia Rural e Ambiental; Agricultura Familiar e Camponesa; Educação ambiental.

Simone da Silva Ribeiro Gomes, Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Professora Adjunta do departamento de Sociologia e Ciência Política da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e do Programa de Pós-Graduação em Sociologia (UFPel). É doutora em Sociologia pelo IESP - Instituto de Estudos Sociais e Políticos da UERJ, onde foi bolsista do CNPQ. Realizou período sanduíche (2014 - 2015) na UNAM- Universidad Nacional Autonoma de Mexico. É mestre em Sociologia pela Univesité Paris VII - Paris Diderot (2011). Pesquisadora do Laboratório de estudos sobre ação coletiva, movimentos e violência (LAMOV), da UFPel e do Núcleo de Estudos em Teoria Social e América Latina (NETSAL), do IESP-UERJ. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Teorias de Gênero, Sociologia Urbana, Violência Política, Sistema Prisional, Narcotráfico e Movimentos Sociais.

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Publicado

2023-03-21

Cómo citar

Severo, R. G., Botton Barcellos, S. ., & da Silva Ribeiro Gomes, S. (2023). Confianza y socialización política en los medios digitales: perspectivas de los jóvenes en la educación secundaria en Rio Grande do Sul . Revista Diálogo Educacional, 23(76). https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.076.AO01

Número

Vol. 23 Núm. 76 (2023): Pesquisas com/sobre/para crianças e docentes na Educação Infantil: discussões conceituais, éticas e metodológicas

Sección

Artigos

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