La ciudad como foco de análisis en la investigación en el campo del currículo.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.AO05

Resumen

El artículo tiene como objetivo resaltar la contribución de los estudios curriculares al debate sobre la relación entre currículo escolar y la vida de la ciudad, con los presupuestos que los territorios de la ciudad educan; que sus espacios constituyan currículos abiertos a la experiencia, el aprendizaje y el desarrollo humano; y que la formación puede volverse más amplia y significativa cuando la escuela concibe la ciudad como parte de su currículo. El trabajo es el resultado de la producción de un estado de conocimiento sobre el tema mencionado, anclado por una discusión teórica de fondo. En el texto, presentamos inicialmente el resultado del estado del conocimiento, con el objetivo de revelar lo que ya existe de producción científica en Brasil tratando la relación entre currículo y la vida en la ciudad. Luego, caracterizamos nuestra comprensión teórica sobre esta relación y en la última sección, con base en las indicaciones de las dos primeras, señalamos posibles vacíos y posibilidades de investigación como desafíos para el campo de los estudios curriculares. Entre otros aspectos, el trabajo revela que existe una importante producción científica relacionada con el tema, especialmente realizada por áreas científicas y del conocimiento como la geografía, la arquitectura, la educación física, la historia de la educación, entre otras. Que la participación de investigadores adscritos al campo de los estudios curriculares ha sido baja en esta producción y que una integración más sustantiva en la relación currículo-ciudad sigue constituyendo un

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Juares da Silva Thiesen, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Graduado em Estudos Sociais e em Geografia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC. Mestre em Educação - Ensino Superior pela Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB. Doutor em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas -ICCP - Havana - Cuba/2002 (Revalidação no Brasil pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC) e Doutor em Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2009). Pós-Doutoramento na Universidade do Minho, Braga/Portugal.

Branca Jurema Ponce, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP)

Professora Titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Graduada em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1975) e em Pedagogia pelas Faculdades Integradas Campos Salles. Mestra (1989) e Doutora (1997) em Educação pela PUCSP, onde é, desde 2004, Professora Titular. 

Descargas

Publicado

2022-10-07

Cómo citar

da Silva Thiesen, J., & Jurema Ponce, B. (2022). La ciudad como foco de análisis en la investigación en el campo del currículo . Revista Diálogo Educacional, 22(74). https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.AO05

Número

Vol. 22 Núm. 74 (2022): Educação profissional e tecnológica: formação e práxis

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.