La ciudad como foco de análisis en la investigación en el campo del currículo.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.AO05

Resumen

El artículo tiene como objetivo resaltar la contribución de los estudios curriculares al debate sobre la relación entre currículo escolar y la vida de la ciudad, con los presupuestos que los territorios de la ciudad educan; que sus espacios constituyan currículos abiertos a la experiencia, el aprendizaje y el desarrollo humano; y que la formación puede volverse más amplia y significativa cuando la escuela concibe la ciudad como parte de su currículo. El trabajo es el resultado de la producción de un estado de conocimiento sobre el tema mencionado, anclado por una discusión teórica de fondo. En el texto, presentamos inicialmente el resultado del estado del conocimiento, con el objetivo de revelar lo que ya existe de producción científica en Brasil tratando la relación entre currículo y la vida en la ciudad. Luego, caracterizamos nuestra comprensión teórica sobre esta relación y en la última sección, con base en las indicaciones de las dos primeras, señalamos posibles vacíos y posibilidades de investigación como desafíos para el campo de los estudios curriculares. Entre otros aspectos, el trabajo revela que existe una importante producción científica relacionada con el tema, especialmente realizada por áreas científicas y del conocimiento como la geografía, la arquitectura, la educación física, la historia de la educación, entre otras. Que la participación de investigadores adscritos al campo de los estudios curriculares ha sido baja en esta producción y que una integración más sustantiva en la relación currículo-ciudad sigue constituyendo un

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Biografía del autor/a

Juares da Silva Thiesen, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Graduado em Estudos Sociais e em Geografia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC. Mestre em Educação - Ensino Superior pela Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB. Doutor em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas -ICCP - Havana - Cuba/2002 (Revalidação no Brasil pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC) e Doutor em Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2009). Pós-Doutoramento na Universidade do Minho, Braga/Portugal.

Branca Jurema Ponce, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP)

Professora Titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Graduada em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1975) e em Pedagogia pelas Faculdades Integradas Campos Salles. Mestra (1989) e Doutora (1997) em Educação pela PUCSP, onde é, desde 2004, Professora Titular. 

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Publicado

2022-10-07

Cómo citar

da Silva Thiesen, J., & Jurema Ponce, B. (2022). La ciudad como foco de análisis en la investigación en el campo del currículo . Revista Diálogo Educacional, 22(74). https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.AO05

Número

Vol. 22 Núm. 74 (2022): Educação profissional e tecnológica: formação e práxis

Sección

Artigos

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