Cultura digital, medios móviles y metodologías activas

potencial pedagógico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.AO07

Resumen

Pensar el aula para la formación crítica y cívica de los estudiantes implica considerar el contexto sociocultural en el que se insertan los actores de la educación y reflexionar sobre prácticas docentes que se alineen con esos objetivos de enseñanza. Este artículo se construye a partir de reflexiones y discusiones sobre el contexto de la cultura digital y el uso de medios móviles y metodologías activas como perspectiva pedagógica en la educación básica, a través de una investigación cualitativa, de carácter básico y procedimiento bibliográfico, sustentada por Pierre Lévy para considerar lo digital. cultura, José Moran para ampliar las nociones de metodologías activas, Jean Piaget para relacionar los procesos de abstracción con el aprendizaje, a partir de los cuales se entrelazan otros autores y estudios. A partir de esto, es posible observar la pertinencia de utilizar diferentes metodologías de enseñanza, incluso activas, en el camino hacia una formación más autónoma y participativa del estudiante. Para eso, se debe considerar el contexto de la cultura digital, aún frente a los obstáculos que se le imponen a las escuelas y a los docentes, visando promover aprendizajes para la acción ciudadana relacionados con la realidad de los estudiantes en el tiempo-espacio que ocupan. Además, se entiende que la educación permea la vida de los estudiantes y ello requiere tornar el aula más conectiva (no solo en el sentido tecnológico o virtual), para valorar la pluralidad de voces y significados que ocupan este y tantos otros espacios.

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Biografía del autor/a

Maiara Lenine Bakalarczyk Corrêa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Rede Estadual do Rio Grande do Sul.

Professora da rede pública do estado do Rio Grande do Sul.
Graduação em Ciências Biológicas.
Especialização em Supervisão escolar.
Mestrado em Educação em Ciências.

Cintia Inês Boll, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
Professora no Departamento de Estudos Especializados na Faculdade de Educação (FACED/UFRGS.

Marcia Finimundi Nobile, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Bacharel em Administração de Empresa (CESF)
Licenciada em Ciências - Matemática (ULBRA)
Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (ULBRA)
Doutora em Educação em Ciências (UFRGS)

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Publicado

2022-01-25

Cómo citar

Bakalarczyk Corrêa, M. L., Boll, C. I., & Finimundi Nobile, M. (2022). Cultura digital, medios móviles y metodologías activas: potencial pedagógico . Revista Diálogo Educacional, 22(72). https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.AO07

Número

Vol. 22 Núm. 72 (2022): Escolas criativas, complexidade e consciência planetária

Sección

Artigos

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