O dilema da autoridade educacional num mundo “fora dos eixos”

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.21.069.AO02

Resumen

No presente artigo, apresentamos uma reflexão acerca do dilema da autoridade educacional que se estruturou num mundo “fora dos eixos”. Tal mundo, apesar disso, exige a autoridade docente para introduzir os “recém-chegados”, porque a essência da educação é a “natalidade”, isto é, o fato de os seres humanos nascerem no mundo. Porém, a crise da Modernidade é caracterizada pelo fim da Tradição e da autoridade e o problema da educação é não poder abrir mão de ambas. Assim, o problema reside no fundamento da autoridade educacional num contexto em que a autoridade chegou ao fim. O dilema se complexifica, pois a autoridade é confundida com o “autoritarismo”, oriundo das experiências totalitárias, as quais exigiam ou estimularam uma “obediência cega” por meio da violência e do terror (Arendt) e com as formas destrutivas de autoridade, como o paternalismo e a autonomia (Sennett). Argumentamos que a autoridade deve ser fundamentada na responsabilidade dos adultos pela criança e pela continuidade do mundo. Ademais, defendemos não haver educação sem transmissão, do mesmo modo que não há educação sem autoridade. A educação é uma relação geracional em que adultos introduzem os “novos” e lhes permitem experimentar o mundo e a si mesmos como novidade.

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Biografía del autor/a

Cleriston Petry, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

Doutor em Educação, Professor do Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação, da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e do Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO), núcleo UFMT.

Angelo Vitório Cenci, Universidade de Passo Fundo (UPF)

Doutor em Filosofia pela Unicamp, Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado), da Universidade de Passo Fundo (UPF).

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Publicado

2021-05-10

Cómo citar

Petry, C., & Cenci, A. V. (2021). O dilema da autoridade educacional num mundo “fora dos eixos”. Revista Diálogo Educacional, 21(69). https://doi.org/10.7213/1981-416X.21.069.AO02

Número

Vol. 21 Núm. 69 (2021): Memórias, museus e educação: reflexões e possibilidades didáticas na história ensinada

Sección

Artigos

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