Enfoque holístico de la metodología de los Estilos de Aprendizaje en una institución educativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.064.DS01

Resumen

En este trabajo pretendemos facilitar un enfoque holístico, completo y riguroso, sobre la Metodología de los Estilos de Aprendizaje en el que participe toda la Comunidad Educativa. Después de preguntarnos por qué la Metodología de los Estilos de Aprendizaje sigue sin incluirse en los curricula, tratamos de superar el individualismo investigador e innovador para integrarlo en una dinámica en la que participen todos los miembros de la Comunidad Educativa. Se propone una decisión y un compromiso del equipo directivo del Centro que asuma la oportunidad e interés de introducir la metodología de los Estilos de Aprendizaje en nuestro diseño educativo de forma planificada y coordinada en todas las aulas del Centro. Para ello hace falta tener en cuenta los aspectos y pasos que describimos detalladamente en tres etapas: Diseñar, Desarrollar y Evaluar/Supervisar. 

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Catalina Maria Alonso, Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, Madrid, España.

Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, Madrid, España. Dra. en Filosofía y Ciencias de la Educación, [email protected]

Descargas

Publicado

2020-03-26

Cómo citar

Gallego Gil, D. J., & Alonso, C. M. (2020). Enfoque holístico de la metodología de los Estilos de Aprendizaje en una institución educativa. Revista Diálogo Educacional, 20(64). https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.064.DS01

Número

Vol. 20 Núm. 64 (2020): Estilos de aprendizagem e ensino: novas aplicações na Educação

Sección

Dossiê

Licencia

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.