O protagonismo de Ellen G. White no projeto educacional cristão adventista no Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.064.AO12

Resumen

O presente artigo é decorrente de pesquisa histórica, centrada em análise documental e bibliográfica e tem como objetivo demonstrar como Ellen G. White (1827‑1917), escritora norte-americana, exerceu papel preponderante no desenvolvimento e estabelecimento dos princípios da educação adventista do sétimo dia. Pioneira e uma das fundadoras do movimento, iniciado por volta de 1844, com seus conselhos e orientações através de artigos, manuscritos, cartas e livros, estabeleceu as diretrizes filosóficas educacionais do sistema educacional, doutrinárias da instituição como igreja e de saúde da instituição, que visa o bem‑estar de seus seguidores e de tantos quantos possam ser beneficiados. Com isso, aquilo que, no início era apenas um movimento religioso, se consolida em uma instituição confessional de orientação protestante, cuja presença se estende a várias partes do mundo, destacando-se no campo educacional por meio de suas escolas e internatos que atuam desde o ensino básico até o superior, bem como por ampla rede de hospitais e clínicas médicas. Seus escritos sobre educação de crianças e jovens, saúde, temperança e vida cristã constituem a base da filosofia cristã adventista e têm servido como orientações para os fiéis frente às incertezas da vida secular até os dias atuais. 

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Biografía del autor/a

Giza Guimarães Pereira Sales, Universidade Estadual Paulista - UNESP Centro Universitário Adventista de São Paulo- UNASP

Doutora em Educação peloa Universidade Estadual Paulista - Unesp; Docente no Centro Universitário Adventista de São Paulo - UNASP

Rosane Michelli de Castro, PPGE- Universidade Estadual Paulista - UNESP

Professora Assitente Doutora - Vinculada ao PPGE- Unesp _Campus Marília

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Publicado

2020-03-26

Cómo citar

Sales, G. G. P., & de Castro, R. M. (2020). O protagonismo de Ellen G. White no projeto educacional cristão adventista no Brasil. Revista Diálogo Educacional, 20(64). https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.064.AO12

Número

Vol. 20 Núm. 64 (2020): Estilos de aprendizagem e ensino: novas aplicações na Educação

Sección

Artigos

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