Una política de formación docente en el marco de la recuperación democrática: el Instituto Nacional de Perfeccionamiento y Actualización docente. Argentina 1987-1989.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.059.AO07

Resumen

El presente trabajo reconstruye una experiencia de formación docente desarrollada en Argentina en el primer gobierno de la transición democrática (1983-1989). La misma presenta características particulares producto, por un lado, del clima político y social en que se encuadra y la conformación de las agendas políticas y educativas de dicho gobierno y, por otro, de los discursos que definen a la formación docente – y más específicamente a la formación permanente o continua—las prácticas y las demandas que surgen sobre esta figura. Se trató de una institución nueva — el Instituto Nacional de Perfeccionamiento y Actualización Docente — que pese a ser una breve experiencia tuvo una significativa influencia en tanto convocatoria y alcance y, al mismo tiempo, debilidades que se manifestaron claramente en el cierre de la misma. Entre estos polos se definió una concepción del docente que suponía un nuevo rol frente a los alumnos, pero también frente a la institución educativa y que estaba vinculada a una agenda educativa basada en principios que caracterizaron al gobierno de la transición democrática. La reconstrucción de la experiencia toma como base en análisis de la documentación oficial y el relato de sus principales responsables en relación a las particularidades del contexto en el cual se insertó.

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Biografía del autor/a

Myriam Southwell, Universidad Nacional de La Plata -CONICET

Ph.D. del Departamento de Gobierno de la Universidad de Essex. Investigadora del CONICET y titular de la cátedra Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana de la Universidad Nacional de La Plata.

Jorgelina Mendez, Universidad Nacional del Centro - CONICET

Dra. en Ciencias de la Educación, Becaria postdoctoral CONICET - Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales, Universidad Nacional del Centro.

Docente del área de Historia de la Educación, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional del Centro

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Publicado

2018-12-18

Cómo citar

Southwell, M., & Mendez, J. (2018). Una política de formación docente en el marco de la recuperación democrática: el Instituto Nacional de Perfeccionamiento y Actualización docente. Argentina 1987-1989. Revista Diálogo Educacional, 18(59), 1440–1464. https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.059.AO07

Número

Vol. 18 Núm. 59 (2018): O conceito de paradoxo na educação, na intervenção social e na formação de professores

Sección

Artigos

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