Paulo Freire dialogando com a matemática

Autores/as

  • Kalina Lígia Almeida de Brito Andrade Universidade Federal do Tocantins, câmpus de Miracema.

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.056.AO03

Resumen

Após algumas reflexões acerca das obras do educador Paulo Freire, observamos o quanto seus ensinamentos e conjecturas, aliados a teorias de outros autores como Carrarer, Lorenzato e Fiorentini, se inserem perfeitamente no quadro de baixa qualidade do desempenho por que passa o processo de ensino e aprendizagem da Matemática. O autor mostra com propriedade o quanto é possível fazer a diferença em uma sala de aula, transformando esse cenário de mecanicismo, autoritarismo e descontentamento em um ambiente onde prevalece a dinamicidade, a cumplicidade, a tolerância e o estímulo à busca pelo conhecimento, onde deve haver a cooperação e a participação efetiva de todos os envolvidos na aquisição do conhecimento. Observamos a necessidade de os professores (re)significarem seus saberes e práticas e não dependerem exclusivamente de sua formação, mas estarem se aperfeiçoando continuamente e implantando propostas inovadoras, buscando sair de sua zona de conforto, fazendo o aluno compreender e construir suas próprias habilidades matemáticas, além de desenvolver uma consciência crítica, auxiliando-os a compreenderem e transformarem o mundo a sua volta. Dessa forma, apresentamos um diálogo entre a Matemática que está sendo exposta hoje aos nossos educandos e as reflexões apresentadas por Paulo Freire e outros autores, visando transformar a condição de ensino bancário em que se encontra esta disciplina em que muitos educadores insistem em laborar em uma prática pedagógica dinâmica, criativa, que estimule aos educandos a construírem seu próprio conhecimento.

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Biografía del autor/a

Kalina Lígia Almeida de Brito Andrade, Universidade Federal do Tocantins, câmpus de Miracema.

Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2017), Mestrado em Engenharia Química e Graduação em Engenharia de Materiais pela Universidade Federal da Paraíba (1994 e 1989, respectivamente), hoje Universidade Federal de Campina Grande. Atualmente é professor Adjunto I da Universidade Federal do Tocantins, Campus de Miracema, atuando nos cursos de Pedagogia e Serviço Social

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Publicado

2018-03-29

Cómo citar

Andrade, K. L. A. de B. (2018). Paulo Freire dialogando com a matemática. Revista Diálogo Educacional, 18(56), 231–252. https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.056.AO03

Número

Vol. 18 Núm. 56 (2018): Educação online e Educação Aberta: cruzamentos e controvérsias

Sección

Artigos

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